La natación como estrategia pedagógica para el aprovechamiento del tiempo libre de los niños y niñas de 10 a 15 años del colegio Instituto Técnico Agrícola (ITA) de la inspección de Peña Negra, Municipio de Cachipay-Cundinamarca.

Abstract

El plan de acción a ejecutar antes de iniciar el proyecto como tal es evidenciar una problemática dentro de un campo o un ambiente escolar, en seguida se estudia el problema y por último se trata de dar una solución o un punto de vista según lo evidenciado durante el proceso que se llevó a cabo el proyecto. El presente trabajo tiene como base fundamental la generación de un espacio complementario escolar en la Inspección de Peña Negra, dirigido a los niños y las niñas con edades entre los 10 y 15 años que hagan parte del colegio Instituto Técnico Agrícola de Peña Negra (ITA) con el fin de contribuir al aprovechamiento del tiempo libre por medio de la práctica de la natación, puesto que tal como lo expresa (Ríos, 2014) la educación física y el deporte siguen considerándose como medios importantes para el desarrollo de los valores sociales y personales del ser humano dentro de un ambiente educativo y/o formativo. Lo anterior es debido a que en el municipio y la misma Institución Educativa no cuentan con proyectos escolares complementarios teniendo como referentes o como estrategias deporte no convencionales que faciliten el disfrute y la práctica sana de dicho deporte, dado que el tiempo libre que tienen lo emplean en actividades laborales con sus familias o con algunos empresarios de la región y en otros casos solamente lo utilizan para jugar video juegos o ir al parque a dialogar con sus amigos. Para el desarrollo de este proyecto se retoman elementos básicos de la práctica de la natación como medio seleccionado para la generación de nuevas estrategias pedagógicas dentro del municipio de Cachipay, ya que esta práctica es poco utilizada en los diferentes contextos del país debido a distintas razones entre las cuales se encuentra que muchos colegios públicos no cuentan con el espacio para realizar una clase de educación física, lo que a su vez conlleva a que se esté delimitando el sentido y el valor que tiene el deporte en la formación de valores, así como lo afirma el (Consejo Internacional para la Educación Física y el Deporte), en cooperación con la UNESCO (organismo internacional que contribuye a la paz y seguridad mundiales, mediante el desarrollo de la educación, ciencia y cultura) donde en el preámbulo se define al deporte como “toda actividad física con carácter de juego, que adopte forma de lucha consigo mismo o con los demás o constituya una confrontación con los elementos naturales” (CIEPS y UNESCO, 1979, pág. 35). Así mismo, la disminución de la actividad física se ha venido convirtiendo en una de las principales consecuencias de la acelerada evolución del mundo, que, a su vez, conllevan a otras problemáticas que afectan la integridad de las personas. Por ende, se busca promover la educación por medio de la práctica física en la adquisición de estilos de vida saludables y en el aprovechamiento positivo del tiempo libre. Po otro lado, se ha observado que el Instituto técnico Agrícola (ITA), es un colegio con un estilo de educación tradicional que mantienen los procesos rutinarios dentro del aula de clases, con estilos de aprendizajes mecánicos y asignaciones de roles pasivos a los estudiantes en el proceso de aprendizaje. Adicionalmente, al estar ubicado fuera del casco urbano, limita el acceso a las distintas prácticas deportivas, en especial, a los deportes convencionales tales como el futbol, el baloncesto, futbol de sala, etc. Por todo lo anterior, surge la idea de plantear una estrategia pedagógica, de manera que sea el deporte un medio fundamental para la generación de nuevos espacios formativos de valores (respeto, compromiso, responsabilidad, etc) y deportivos (capacidad cardio-respiratoria, desarrollo y potenciamiento de las habilidades motrices, mayor ganancia de flexibilidad, etc.), como que irrumpan en los esquemas tradicionales de aprendizaje en pro del buen aprovechamiento del tiempo libre por medio de la natación como estrategia pedagógica.