Percepciones de los docentes de Contaduría Pública de la Universidad Libre Sede Bosque Popular sobre los efectos de la inteligencia artificial en la enseñanza

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dc.contributor.advisorLeón, Edison Fredy
dc.contributor.authorBeltran, Carlos Alfonso
dc.contributor.authorMuñoz, Camila
dc.coverage.spatialBogotáspa
dc.creator.emailcarlosalfonsob6@gmail.comspa
dc.date.accessioned2024-04-12T16:54:37Z
dc.date.available2024-04-12T16:54:37Z
dc.date.created2024-04-11
dc.description.abstractLa integración de la inteligencia artificial en la enseñanza contable es relevante y se exploró analizando las percepciones de los docentes del programa de Contaduría Pública de la Universidad Libre, Seccional Bogotá, sede de Bosque Popular. El objetivo de la investigación fue analizar las percepciones de los docentes sobre los efectos de la enseñanza contable en la implementación de la inteligencia artificial. Los hallazgos revelan que los docentes identifican oportunidades en la Inteligencia Artificial para mejorar la eficiencia, optimizar procesos y desarrollar habilidades clave en los estudiantes. Asimismo, se abordan desafíos, como la adaptación a nuevas tecnologías y la necesidad de actualización constante. Se destaca la importancia de la ética en la toma de decisiones y la responsabilidad asociada con la autonomía creciente de la Inteligencia Artificial. Además, se reconoce la relevancia de desarrollar competencias técnicas y cognitivas en los estudiantes, así como la necesidad de una actitud abierta al cambio por parte de los docentes.spa
dc.description.abstractenglishThe integration of artificial intelligence (AI) in accounting education is a topic of growing significance, explored through an analysis of the beliefs of professors in the accounting program at Universidad Libre, Sectional Bogotá, Bosque Popular campus. The main goal was to analyze professors' perceptions about the effects of accounting education amid the implementation of artificial intelligence. Findings reveal that educators see opportunities in AI to enhance efficiency, streamline processes, and cultivate key skills in students. Challenges, such as adapting to innovative technologies and the need for continuous updating, are also addressed. The importance of ethics in decision-making and accountability associated with the increasing autonomy of AI is emphasized. Furthermore, the relevance of developing technical and cognitive competencies in students is acknowledged, along with the need for an open-minded approach to change among educators.spa
dc.description.sponsorshipUniversidad Libre -- Facultad de Ciencias Económicas, Administrativas y Contables -- Contaduría Públicaspa
dc.formatPDFspa
dc.identifier.urihttps://hdl.handle.net/10901/28914
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dc.rights.accessrightsinfo:eu-repo/semantics/openAccessspa
dc.rights.coarhttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2spa
dc.rights.licenseAtribución-NoComercial-SinDerivadas 2.5 Colombiaspa
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/co/spa
dc.subjectEnseñanza contablespa
dc.subjectcrecimientospa
dc.subjectadaptarspa
dc.subjectnecesidadesspa
dc.subjectpercepcionesspa
dc.subject.lembContaduría públicaspa
dc.subject.lembInteligencia artificialspa
dc.subject.subjectenglishAccounting teachingspa
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dc.subject.subjectenglishadaptationspa
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dc.subject.subjectenglishperceptionsspa
dc.titlePercepciones de los docentes de Contaduría Pública de la Universidad Libre Sede Bosque Popular sobre los efectos de la inteligencia artificial en la enseñanzaspa
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