Toward a true relationship between an engineering program and the comprehensive training concept
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Universidad Libre
Resumen
Descripción
This article proposes a way to integrate subjectsin a given semester of an engineering program, sothat the comprehensive training theory becomes apractical example. Due this, we need to promotethree categories of dialogue: matters dialogue,academic dialogue and professional dialogue,non-existent in the universities and necessary toimplement the concept of integral training to ourstudents. To achieve it, first we make a connectionbetween the general structure of an engineeringprogram and Significant Learning theoryconstitutes the theoretical basis of this proposal.Finally, you can find some analysis to establishthe conditions necessary for this proposal to beeffective in engineering programs.
El presente artículo propone una forma de integrarasignaturas en un determinado semestre de unprograma de Ingeniería, de manera que para losestudiantes la teoría de la formación integral seconvierta en práctica y ejemplo y no se quedesolamente en una propuesta teórica. A partir de ellose plantea la necesidad de promover, dento de lasinstituciones de Educación Superior, tres tipos dediálogos: el diálogo temático, el diálogo académico yel diálogo profesional, inexistente en las universidadesy necesario para hacer efectivo el concepto deformación integral en nuestros estudiantes. Paralograrlo se hace primero una relación entre laestructura general de un programa de Ingeniería y lateoría del Aprendizaje Significativo que constituye elfundamento teórico de esta propuesta y, finalmente, sehacen algunos análisis que establecen las condicionesnecesarias para que esta propuesta pueda ser efectivaen programas de Ingeniería.
El presente artículo propone una forma de integrarasignaturas en un determinado semestre de unprograma de Ingeniería, de manera que para losestudiantes la teoría de la formación integral seconvierta en práctica y ejemplo y no se quedesolamente en una propuesta teórica. A partir de ellose plantea la necesidad de promover, dento de lasinstituciones de Educación Superior, tres tipos dediálogos: el diálogo temático, el diálogo académico yel diálogo profesional, inexistente en las universidadesy necesario para hacer efectivo el concepto deformación integral en nuestros estudiantes. Paralograrlo se hace primero una relación entre laestructura general de un programa de Ingeniería y lateoría del Aprendizaje Significativo que constituye elfundamento teórico de esta propuesta y, finalmente, sehacen algunos análisis que establecen las condicionesnecesarias para que esta propuesta pueda ser efectivaen programas de Ingeniería.