Concepciones culturales de los efectos de la pandemia de la covid-19 en docentes universitarios

Abstract

La pandemia del covid-19 afectó a muchos países de todo el mundo (OMS, 2020). El comité de emergencia declaró que la propagación de covid-19 puede ser interrumpida por la detección temprana, el aislamiento, el tratamiento oportuno y la implementación de un sistema competente para identificar las personas contagiadas (Sohrabia, Alsafib, O’Neilla, Khanb, Kerwanc, Al-Jabirc, Iosifidisa, & Aghad, 2020). Todo esto, en los contextos universitarios generó cambios en los procesos educativos, ya que la modalidad presencial fue sustituida por trabajo remoto a través de mediaciones pedagógicas online. Esto llevó a una serie de adecuaciones en el ámbito laboral de las y los docentes de forma urgente, sin contar en muchos casos con los aspectos técnicos, tecnológicos, condiciones del puesto de trabajo, entrenamiento en el desarrollo de habilidades de las aplicaciones y en la entrega de materiales suficientes para un óptimo desempeño. De acuerdo con indicaciones de Salud Pública, los sistemas de gestión de seguridad y salud en el trabajo se enfocaron en lo urgente, como la detección de signos y síntomas del covid-19 en su personal, la aplicación de estrategias de seguimiento institucionales orientadas a la prevención del contagio y el tratamiento oportuno a través de los sistemas de salud de cada ciudad y país. Sin embargo, poco se estudió en otros aspectos como su nuevo entorno de trabajo, adaptación, aceptación y aplicación de su nueva modalidad de trabajo en casa en medio del aislamiento y con la presencia de familia y labores cotidianas. De allí que, la falta de estos análisis, no solo nos deja en el limbo de qué pudo haber sucedido o impactado, sino que no nos permite prepararnos predictivamente para futuras emergencias posteriores que puedan presentarse en situaciones sanitarias similares.