MUSCULOSKELETAL SYMPTOMS AND POSTURAL RISK FACTOR IN PRIMARY AND HIGH SCHOOL TEACHERS
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Universidad Libre
Resumen
Descripción
Musculoskeletal Disorders (MSD) have a major impact on the health of individuals and their occupational performance. In the field of teaching, the MSD become apparent a long time after the beginning of the triggers actions, especially the position. The purpose of this study is to determine the prevalence of Musculoskeletal Symptoms (MSS) and to characterize the postural risk factors in teachers. Methodology: Descriptive study in 38 teachers of a primary and high school educative institution of Cali, Colombia. The MSS were detected by Nordic questionnaire (n=38) and postural risk was assessed by Rapid Entire Body Assessment tool (REBA, n=15). Additionally, occupational variables as labor time, activity time (hours/day) and teaching activities were collected. Results: The most prevalent MSS are located in the neck (19%) and lower back (15%). Since the main teaching activity is the lecture (94.7%), it was found that the most prevalent posture is bipedal with arms over shoulders (80%), generating a postural risk level 2, which implies weak inconvenience. Conclusion: The teaching activity involves risks for the development of MSD, which may be originated in postural factors. Associative studies are needed to assess this hypothesis.
Los Desórdenes Osteomusculares (DOM) tienen un impacto importante en la salud del individuo y su desempeño ocupacional. En el campo de la docencia, los DOM se manifiestan al cabo de mucho tiempo del inicio de la acción de los factores desencadenantes, en especial la postura. El propósito de este estudio es determinar la prevalencia de Síntomas Osteomusculares (SOM) y caracterizar los factores de riesgo postural en docentes. Metodología: Estudio descriptivo, en 38 docentes de una institución educativa de nivel básico y secundario de la ciudad de Cali, Colombia. Los SOM se detectaron a través del cuestionario nórdico (n=38) y el riesgo postural se midió con el instrumento de evaluación postural rápida (EPR; n=15). Adicionalmente, se recolectaron variables ocupacionales como: tiempo de ejercicio, tiempo de actividad (horas/día) y actividades docentes. Resultados: Los SOM más prevalentes se localizaron en cuello (19%) y espalda baja (15%). Dado que la principal actividad docente es la clase magistral (94.7%), se detectó que la postura de mayor prevalencia es bípeda con brazos por encima de hombros (80%), generando un nivel de riesgo postural 2, lo cual implica débiles molestias. Conclusión: La actividad docente implica riesgos para el desarrollo de DOM, que pueden estar originados en las posturas. Se necesitan estudios de tipo asociativo para evaluar esta hipótesis.
Los Desórdenes Osteomusculares (DOM) tienen un impacto importante en la salud del individuo y su desempeño ocupacional. En el campo de la docencia, los DOM se manifiestan al cabo de mucho tiempo del inicio de la acción de los factores desencadenantes, en especial la postura. El propósito de este estudio es determinar la prevalencia de Síntomas Osteomusculares (SOM) y caracterizar los factores de riesgo postural en docentes. Metodología: Estudio descriptivo, en 38 docentes de una institución educativa de nivel básico y secundario de la ciudad de Cali, Colombia. Los SOM se detectaron a través del cuestionario nórdico (n=38) y el riesgo postural se midió con el instrumento de evaluación postural rápida (EPR; n=15). Adicionalmente, se recolectaron variables ocupacionales como: tiempo de ejercicio, tiempo de actividad (horas/día) y actividades docentes. Resultados: Los SOM más prevalentes se localizaron en cuello (19%) y espalda baja (15%). Dado que la principal actividad docente es la clase magistral (94.7%), se detectó que la postura de mayor prevalencia es bípeda con brazos por encima de hombros (80%), generando un nivel de riesgo postural 2, lo cual implica débiles molestias. Conclusión: La actividad docente implica riesgos para el desarrollo de DOM, que pueden estar originados en las posturas. Se necesitan estudios de tipo asociativo para evaluar esta hipótesis.