Orquestación de Sentidos: Una Mirada Semiótica a la Mediación de la Lectura
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Universidad Libre Sede Cartagena
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Within the context of the reflection process on the different languages of children’s literature, there is a need of approximation of the semiotic aspects in reading mediation. To this end, a theoretical review that covers the configuration of the illustrated book as a significant object is offered, the articulation of visual codes with the written text in the construction of senses and the involvement of these languages in the understanding of literary contents. In addition, it addresses the relevance of the mediating figure as a bridge between the book and the community, and analyzes various resources inserted in the aesthetic proposals and its interrelationship with the public and context. In the methodological field, under a qualitative research perspective, the group discussion technique is used; which in this case, collects the contributions of Latin American exponents from the reading mediation field. After reviewing the theoretical postulates under the light of the reflections that arouse during the study, it is established that in the mediation process new elements of meaning and significance are added, complementing the contents of the book with other languages that underlie each appropriation, interpretation and conformation of the act of reading.
En el marco de la reflexión sobre los distintos lenguajes de la literatura infantil, se percibe la necesidad de una aproximación a los aspectos semióticos en la mediación de la lectura. Para ello, se ofrece una revisión teórica que abarca la configuración del libro ilustrado como objeto significativo, la articulación de los códigos visuales con el texto escrito en la construcción de sentidos y la implicación de estos lenguajes en la comprensión de los contenidos literarios. Además, se aborda la relevancia de la figura mediadora como puente entre el libro y la comunidad, y se analizan diversos recursos insertos en sus propuestas estéticas en interrelación con el público y el contexto. En el ámbito metodológico, bajo la mirada cualitativa de investigación, se utiliza la técnica de grupo de discusión que, en este caso, recoge los aportes de exponentes latinoamericanos del campo de la mediación de la lectura. Tras revisar los postulados teóricos a la luz de las reflexiones suscitadas por el estudio, se establece que en el proceso de mediación se añaden nuevos elementos de sentido y significación, al complementar los contenidos del libro con otros lenguajes que subyacen en cada apropiación, interpretación y conformación del acto de lectura.
En el marco de la reflexión sobre los distintos lenguajes de la literatura infantil, se percibe la necesidad de una aproximación a los aspectos semióticos en la mediación de la lectura. Para ello, se ofrece una revisión teórica que abarca la configuración del libro ilustrado como objeto significativo, la articulación de los códigos visuales con el texto escrito en la construcción de sentidos y la implicación de estos lenguajes en la comprensión de los contenidos literarios. Además, se aborda la relevancia de la figura mediadora como puente entre el libro y la comunidad, y se analizan diversos recursos insertos en sus propuestas estéticas en interrelación con el público y el contexto. En el ámbito metodológico, bajo la mirada cualitativa de investigación, se utiliza la técnica de grupo de discusión que, en este caso, recoge los aportes de exponentes latinoamericanos del campo de la mediación de la lectura. Tras revisar los postulados teóricos a la luz de las reflexiones suscitadas por el estudio, se establece que en el proceso de mediación se añaden nuevos elementos de sentido y significación, al complementar los contenidos del libro con otros lenguajes que subyacen en cada apropiación, interpretación y conformación del acto de lectura.
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