Transformación pedagógica mediada por tecnologías de la información y la comunicación (TIC)
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Universidad Libre Sede Cartagena
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The goal of the present article is to theoretically support the concept of pedagogical transformation and its relation with information and communication technologies. The epistemological analysis revolves around the theoretical possible basis that support the concept, which means that in the education context there is a need to develop pedagogical transformation processes mediated by this kind of technologies and the possible ways of joining them in the teaching-learning dynamics in order to maximize the interaction, the autonomy, the learn to learn, the team work, and the active participation of the students in their academic training.
l objetivo de este artículo es fundamentar teóricamente el concepto de transformación pedagógica y su relación con las tecnologías de la información y la comunicación. El análisis epistemológico giró en torno a las posibles bases teóricas que sustentan el concepto, lo que implica en el contexto educativo desarrollar procesos de transformación pedagógica mediada por este tipo de tecnologías y las posibles formas de integrarlas en las dinámicas de enseñanza-aprendizaje para potenciar la interacción, la autonomía, el aprender a aprender, el trabajo colaborativo y la participación activa de los estudiantes en su formación académica.
l objetivo de este artículo es fundamentar teóricamente el concepto de transformación pedagógica y su relación con las tecnologías de la información y la comunicación. El análisis epistemológico giró en torno a las posibles bases teóricas que sustentan el concepto, lo que implica en el contexto educativo desarrollar procesos de transformación pedagógica mediada por este tipo de tecnologías y las posibles formas de integrarlas en las dinámicas de enseñanza-aprendizaje para potenciar la interacción, la autonomía, el aprender a aprender, el trabajo colaborativo y la participación activa de los estudiantes en su formación académica.
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Transformación pedagógica, Aprendizaje, Docencia
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