Legal literacy in the law schools in Colombia: Fundamental in democracy and social order?

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dc.contributor.authorCARREÑO DUEÑAS, DALIA
dc.contributor.authorMORENO DURÁN, ÁLVARO HERNÁN
dc.contributor.authorPACHECO BAQUERO, JANETH MILENA
dc.date2019-10-30
dc.descriptionThis article of reflection is derived from the research “Citizen Competences and Community Participation” carried out in Fontibón, which is a locality of the city of Bogotá, by researchers from the Law School of Universidad Santo Tomás. The article aims to make a reflection and a proposal that contributes to the weaknesses of democracy and the rule of law of some communities.  The dissertation parts of the central idea of the paper that states that the disorder of the State is due in part to the disobedience of the legal norms of the citizens that possibly have in one of its sources the ignorance of the same norms and the ignorance of principles, both political and of their citizens’ rights and duties, which due to the same situation have not internalized these rules of the game, which translates into a lack of positive behavior in this regard. Faced with the problem, the strategy of a legal literacy is supported by participatory action research between law schools and communities in Colombia within the current constitutional framework and the humanistic spirit of the academy.en-US
dc.descriptionEl presente artículo de reflexión se deriva de la investigación “Competencias ciudadanas y participación comunitaria” realizada en Fontibón localidad de Bogotá por investigadores de la facultad de derecho la universidad Santo Tomás. El artículo tiene como objetivo hacer una reflexión y una propuesta que contribuya a las debilidades de la democracia y el estado de derecho de algunas las comunidades. La disertación parte de la idea central del escrito que plantea que el desorden del Estado es debido en parte a la desobediencia de las normas jurídicas de los ciudadanos que posiblemente tenga en una de sus fuentes la ignorancia de las mismas normas y el desconocimiento de principios tanto políticos como de sus derechos y deberes ciudadanos, que por la misma situación no han interiorizado estas reglas del juego lo que se traduce en carencia de conductas positivas al respecto. Frente a la problemática se expone la estrategia de un alfabetismo jurídico apoyado por la investigación acción participativa entre las facultades de derecho y las comunidades en Colombia dentro del marco constitucional vigente y el espíritu humanístico de la academia.es-ES
dc.formatapplication/pdf
dc.identifierhttps://revistas.unilibre.edu.co/index.php/verbaiuris/article/view/5657
dc.identifier10.18041/0121-3474/verbaiuris.42.5657
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/10901/18238
dc.languagespa
dc.language.isospaspa
dc.publisherUniversidad Librees-ES
dc.relationhttps://revistas.unilibre.edu.co/index.php/verbaiuris/article/view/5657/5257
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dc.rights.licenseAtribución-NoComercial-SinDerivadas 2.5 Colombia*
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/co/*
dc.sourceVerba luris; No 42 (2019): Verba Iuris Edición - 42; 35-45en-US
dc.sourceVerba luris; Núm. 42 (2019): Verba Iuris Edición - 42; 35-45es-ES
dc.source2619-3752
dc.source0121-3474
dc.subject.proposalParticipación comunitariaes-ES
dc.subject.proposalDesarrollo participativo Enseñanza jurídicaes-ES
dc.titleLegal literacy in the law schools in Colombia: Fundamental in democracy and social order?en-US
dc.titleAlfabetismo jurídico en las facultades de derecho en Colombia: ¿Fundamental en la democracia y el orden social?es-ES
dc.type.coarhttp://purl.org/coar/resource_type/c_6501
dc.type.coarversionhttp://purl.org/coar/version/c_970fb48d4fbd8a85

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