Enfoque teórico sobre el lenguaje y la comunicación para el desarrollo de competencias de expresión oral y escrita

Abstract

La presente es una propuesta de implementación de una estrategia pedagógica para mejorar y dinamizar la enseñanza de la expresión verbal y escrita, que ha de ser aplicada a los estudiantes de pregrado de la Facultad de Ciencias Económicas, Administrativas y Contables, FCEAC, de la Universidad Libre. A partir de algunas teorías y procedimientos vigentes, se propone vincular a la enseñanza de la expresión oral y escrita las competencias afectivas, proceso en el cual deben intervenir decididamente los docentes del área de humanidades sin que necesariamente sea una tarea exclusiva de ellos, pues se intenta demostrar que en el proceso enseñanza – aprendizaje entran en juego todas las áreas del conocimiento (Contable, Económica, de Matemáticas y de Humanidades) implícitas en los programas académicos de la FCEAC, lo cual involucra de forma directa a todos los docentes de las mencionadas áreas. El sistema de comunicación humana, que abarca los tres ámbitos conocidos, oralidad, escritura y corporalidad es vital en el proceso enseñanza – aprendizaje, porque es el mediador entre la realidad y el proceso intelectivo de un determinado individuo. Sin embargo, aquí no tratará la corporalidad por cuanto rebasa la delimitación del tema que se circunscribe únicamente a la lectoescritura; se nombra porque forma parte de lo que aquí se denomina sistema de comunicación humana. Se dará un especial énfasis a los cambios que se presentan en el proceso enseñanza – aprendizaje con motivo de la intensa masificación de los medios de comunicación como la televisión y la internet. No es lo mismo enseñar – aprender con base en un libro de texto como fuente, que con las facilidades – generalmente incomprendidas – que presenta la red de redes. La propuesta implica la simplificación de la enseñanza del español, dejando un poco de lado la gramaticalización y el cientificismo, - sin desconocer, desde luego, su importancia –, para adoptar una manera más dinámica, agradable y lúdica de enseñar – aprender las competencias de lectoescritura, de modo que tanto estudiantes como docentes encuentren en su trabajo un ambiente menos academicista pero más cálido y enriquecedor.