Didactic conceptions in undergraduate final papers in the basic education with emphasis on recreation and sports teachers' programme at Universidad Libre, Bogotá, Colombia

Vista sencilla de ítem
dc.contributor.authorGiraldo López, Luis Guillermo
dc.contributor.authorSánchez, Paula Fernanda
dc.date2014-10-01
dc.descriptionThis article displays the different didactics conceptions that are present within the physical Education program from the Education Sciences School. Final undergraduate papers from 2009 to 2013 are taken as the unit of analysis. The study presents a review synthesis on didactics from Comenio's to Camilloni’s theoretical views. We identify two movements: Didactics as a prescriptive activity or as a critical-reflexive activity. This is a documental research project that unveils the logic present in the description, explanation and interpretation of the conceptions about didactics undergraduate students have when teaching in their field.en-US
dc.descriptionEl artículo presenta las concepciones que sobre didáctica circulan en el programa de Educación Física de la Facultad de Ciencias de la Educación, se toma como unidad de análisis de esta investigación los trabajos de grado elaborados entre los años 2009 y 2013. Se presenta una síntesis de la revisión conceptual sobre la didáctica partiendo de Comenio hasta Camilloni. Desde lo conceptual y el análisis de la producción teórica y metodológica de las tesis revisadas se identifican dos tendencias: la didáctica como un hecho prescriptivo y la didáctica como un hecho crítico-reflexivo. La investigación es un estudio de tipo documental que devela la lógica presente en la descripción, explicación e interpretación de las concepciones de didáctica con que los estudiantes de pregrado afrontan la enseñanza de su disciplina.es-ES
dc.formatapplication/pdf
dc.identifierhttps://revistas.unilibre.edu.co/index.php/interaccion/article/view/2278
dc.identifier10.18041/1657-7531/interaccion.0.2278
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/10901/13216
dc.languagespa
dc.language.isospaspa
dc.publisherAvances de Investigaciónes-ES
dc.relationhttps://revistas.unilibre.edu.co/index.php/interaccion/article/view/2278/1737
dc.relation/*ref*/Avanzini, G. (1997). La pedagogía desde el siglo XVII hasta nuestros días. México: Fondo de cultura económica.
dc.relation/*ref*/Barriga, A. (2009). Pensar la didáctica. Buenos Aires: Amorrourtu Editores.
dc.relation/*ref*/Bolívar, A. (2008). Didáctica y curriculum. De la modernidad a la postmodernidad. Málaga: Editores Aljibe. 259 p.
dc.relation/*ref*/Camilloni, A. (2007). El saber didáctico. Argentina: Editorial Paidós.
dc.relation/*ref*/Comenio, J. A. (1992). Didáctica Magna. Madrid: Editorial Porrúa, S.A.
dc.relation/*ref*/Compayré, G. (1999). Herhart. La educación a través de la instrucción. Madrid: Trillas.
dc.relation/*ref*/Díaz Barriga, A. (2009). Pensar la didáctica. Buenos Aires: Amorrourtu Editores.
dc.relation/*ref*/Eco, U. (2001). Cómo se hace una tesis. Barcelona: Gedisa.
dc.relation/*ref*/Ferriére, A. (1929). Transformemos la escuela: un llamamiento a los padres y a las autoridades. Barcelona: Clarasó.
dc.relation/*ref*/Freinet, C. (1970). Técnicas Freinet de la escuela moderna. México: Siglo veintiuno editores.
dc.relation/*ref*/Hernández, S. (1946). Psicopedagogia del interés: estudio histórico, crítico, psicológico y pedagógico del concepto más importante de la pedagogía contemporánea. México: UTEHA.
dc.relation/*ref*/Inclán, C. (1990). Diagnóstico y perspectivas de la investigación etnográfica en México, [en línea]. México: Cuadernos del CESU, 1990. Disponible en http://cele.unam.mx/biblioteca/Site01d/ tesis/autor/tesis106.htm
dc.relation/*ref*/Martínez, M. (2006). Ciencia y arte en la metodología cualitativa. México: Trillas.
dc.relation/*ref*/Rodríguez, C. 1. (2005). Técnicas de investigación documental. México: Trillas.
dc.relation/*ref*/Shulman, L. (1989). Paradigmas y programas de investigación en el estudio de la enseñanza: una perspectiva contemporánea. En M. Wittrock (ed.). La investigación de la enseñanza, I . Barcelona: Paidós.
dc.relation/*ref*/Tardif, M. (2004). Los saberes del docente y su desarrollo profesional. Madrid. Narcea.
dc.relation/*ref*/Vázquez, L. (2005). Jean-Jaeques Rousseau. Madrid: Síntesis.
dc.relation/*ref*/Zambrano, A. (2005). Didáctica, pedagogía y saber. Bogotá: Cooperativa Editorial Magisterio.
dc.relation.ispartofjournalRevistas - Ciencias Sociales y Humanasspa
dc.rights.licenseAtribución-NoComercial-SinDerivadas 2.5 Colombia*
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/co/*
dc.sourceInteracción; Vol. 13 (2014): Interacción - Volumen 13; 99-112es-ES
dc.source1657-7531
dc.source1657-7531
dc.subjectPedagogíaspa
dc.subjectEnseñanzaspa
dc.subjectEducación físicaspa
dc.subject.proposalDidácticaes-ES
dc.subject.proposalenseñanzaes-ES
dc.subject.proposalaprendizajees-ES
dc.subject.proposalEducación Físicaes-ES
dc.subject.proposalinvestigación didácticaes-ES
dc.titleDidactic conceptions in undergraduate final papers in the basic education with emphasis on recreation and sports teachers' programme at Universidad Libre, Bogotá, Colombiaen-US
dc.titleConcepciones didácticas en los trabajos de grado en la licenciatura en educación básica con énfasis en recreación y deportes de la Universidad Librees-ES
dc.type.coarhttp://purl.org/coar/resource_type/c_6501
dc.type.coarversionhttp://purl.org/coar/version/c_970fb48d4fbd8a85
dc.type.localArtículo Revisado por Pares Académicoses-ES

Archivos

Colecciones

Interacción