La escritura como una propuesta de evaluación en los programas de contaduría pública

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dc.contributor.authorUsme Suárez, Wilson Alexis
dc.date2015-07-01
dc.descriptionSome accounting teachers have developed educational proposals that allow writing to be viewed as a transverse subject in accounting classes. Thus, the aim of this paper is to offer a range of strategies for writing that facilitate the development of practical skills commensurate with the needs of the current professional context. To achieve this purpose, a justification was constructed about the relevance of writing within the accounting curriculum, based on the demands of the environment and the results of research carried out in the past that demonstrates the advantages of writing for the accounting curriculum. The analysis that emerges from this work is derived from the existing background about Writing in scientific disciplines. The mail, the letter, and the auditor’s notes, among other types of writing, are the result of this reflection, which raises a dialog on the activity of writing as an accountant.en-US
dc.descriptionAlgunos docentes de Contaduría Pública han desarrollado propuestas pedagógicas que permiten la visualización de la escritura como eje transversal del aula contable. Bajo este ánimo, lo que se pretende en este trabajo es brindar un abanico de estrategias de escritura que faciliten un seguimiento a los estudiantes de Contaduría Pública sobre el desarrollo de habilidades prácticas acordes con las necesidades del contexto profesional actual. Para alcanzar este propósito, se construye una justificación sobre la pertinencia de la escritura dentro del currículo de contaduría, con base en las exigencias del entorno y en la investigación realizada con anterioridad que demuestra las bondades de la escritura para el currículo contable. Los análisis que se desprenden de esta labor se derivan de los antecedentes existentes acerca de la escritura desde las disciplinas. El correo, la carta, los papeles de trabajo del auditor, entre otros tipos de escrito, se convierten en el resultado de esta reflexión que suscita la construcción de un diálogo prolongado sobre la actividad de lectoescritura del Contador Público.es-ES
dc.formatapplication/pdf
dc.identifierhttps://revistas.unilibre.edu.co/index.php/saber/article/view/794
dc.identifier10.18041/2382-3240/saber.2015v10n2.794
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/10901/13374
dc.languagespa
dc.language.isospaspa
dc.publisherUniversidad Libre Sede Cartagenaes-ES
dc.relationhttps://revistas.unilibre.edu.co/index.php/saber/article/view/794/621
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dc.rights.licenseAtribución-NoComercial-SinDerivadas 2.5 Colombia*
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/co/*
dc.sourceSaber, Ciencia y Libertad; Vol 10 No 2 (2015): know, Science and Freedom Journal; 179-194en-US
dc.sourceSaber, Ciencia y Libertad; Vol. 10 Núm. 2 (2015): Revista Saber,Ciencia y Libertad; 179-194es-ES
dc.source2382-3240
dc.source1794-7154
dc.subject.proposalCurrículo Contablees-ES
dc.subject.proposalEscritura en Contaduríaes-ES
dc.subject.proposalPrácticas Pedagógicases-ES
dc.titleLa escritura como una propuesta de evaluación en los programas de contaduría públicaes-ES
dc.type.coarhttp://purl.org/coar/resource_type/c_6501
dc.type.coarversionhttp://purl.org/coar/version/c_970fb48d4fbd8a85
dc.type.localPedagogiaes-ES

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