Design and implementancy of an educational hypermedia for the improvement of the learning of the concept substance
| dc.contributor.author | Espinosa-Ríos, Edgar Andrés | |
| dc.date | 2017-06-01 | |
| dc.description | This article is the result of research conducted between 2015-2016, whose main objective is to improve the learning process of the concept substance in the 5th grade students through the design and implementation of an educational hypermedia. The methodological approach of the research is mixed, was performed with 33 fifth graders. The methodology consists of 3 phases of analysis, the first time a questionnaire and an interview was conducted to identify the previous ideas of students, and difficulties in teaching; the second time the description of the sessions with students from the description to implementation of hypermedia was made; the third time the results obtained during and after the implementation of hypermedia from a matrix or grid made out previously analyzed. As a result positives were evident both in learning and attitudes of students, such as interest and motivation aroused in the student such tools, allowing them to recognize, differentiate and build definitions very close to reality, which facilitated the advancement and appropriation of other concepts, as in turn the importance of appropriation of use and implementation of ICT by teachers in the classroom | en-US |
| dc.description | El artículo es el resultado de una investigación realizada entre los años 2015-2016, cuyo objetivo principal es mejorar el proceso de aprendizaje del concepto sustancia en estudiantes del grado 5to, mediante el diseño e implementación de una hipermedia educativa. El enfoque metodológico de la investigación es mixto, se realizó con 33 estudiantes de grado quinto. La metodología consta de tres momentos de análisis, en el primer momento se realizó un cuestionario y una entrevista para identificar las ideas previas de los estudiantes, y las dificultades en la enseñanza; en el segundo momento se hizo la descripción de las sesiones desarrolladas con los estudiantes desde la descripción hasta la implementación de la hipermedia; en el tercer momento se analizaron los resultados obtenidos durante y posterior a la implementación de la hipermedia, a partir de una matriz o rejilla previamente elaborada. Como resultado se evidenciaron aspectos positivos tanto en el aprendizaje como en las actitudes de los estudiantes, tales como el interés y la motivación que despierta en ellos este tipo de herramientas, permitiéndoles reconocer, diferenciar y construir definiciones muy cercanas a la realidad, lo que facilito el avance y apropiación de otros conceptos, como a su vez la importancia de la apropiación del uso e implementación de las TIC por parte de los docentes en el aula de clase. | es-ES |
| dc.format | application/pdf | |
| dc.identifier | https://revistas.unilibre.edu.co/index.php/entramado/article/view/424 | |
| dc.identifier | 10.18041/entramado.2017v13n1.25134 | |
| dc.identifier.uri | http://hdl.handle.net/10901/12811 | |
| dc.language | spa | |
| dc.language.iso | spa | spa |
| dc.publisher | Universidad Libre | es-ES |
| dc.relation | https://revistas.unilibre.edu.co/index.php/entramado/article/view/424/335 | |
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