Fortaleciento de la Comprensión lectora a traves de un Club de Lectura en los estudiantes de séptimo grado del Centro Educativo Pedregal sede A

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dc.contributor.advisorCelis Martinez, Jeisson Stiven
dc.contributor.advisorLozano Muñoz, Anderson
dc.contributor.authorSaldarriaga Amaya, Karen Daniela
dc.contributor.authorSuarez Sandoval, Jury Marcela
dc.coverage.spatialSocorrospa
dc.creator.emailkarend-saldarriagaa@unilibre.edu.cospa
dc.creator.emailJurym-suarezs@unilibre.edu.cospa
dc.date.accessioned2024-03-15T14:08:17Z
dc.date.available2024-03-15T14:08:17Z
dc.date.created2024-03-13
dc.description.abstractEste proyecto toma como objeto de estudio el fortalecimiento de la comprensión lectora puesto que se reconocen las dificultades que los estudiantes presentan al momento de hacer uso de ella, para este fin se utiliza la estrategia de un club de lectura. La presente investigación es de carácter mixto, desde los enfoques cualitativo y cuantitativo, y bajo un diseño de Investigación Acción Educativa (IAE), el cual está soportado en las fases de construcción, reconstrucción y validación de la práctica pedagógica. Este proceso se llevó a cabo con una población de estudio conformada por 15 estudiantes del grado séptimo pertenecientes al Centro Educativo Pedregal Sede A del municipio del Páramo, con quienes se buscó la implementación de diversas estrategias mediadas por el club de lectura para fortalecer la comprensión lectora, teniendo como base teórica el postulado de los niveles de comprensión propuestos en la Taxonomía de Barret (1981); además de fomentar el trabajo en equipo y la comunicación asertiva desde estrategias metodológicas mediadas por el trabajo cooperativo. Para este proceso, se creó un club de lectura llamado “Leer es mi aventura”, orientado desde la cartilla “Mi libro de aventuras”, la cual se presenta como un instrumento didáctico-pedagógico que contiene el material diseñado específicamente para esta propuesta de investigación, como son las lecturas y actividades planteadas para la conformación del club. Los resultados de esta investigación demostraron el fortalecimiento de las competencias comunicativas de la población de estudio, en cada nivel de comprensión planteado por dicha taxonomía; por lo cual se concluye que estrategias innovadoras como el club de lectura, el trabajo cooperativo, la participación de los actores del proceso pedagógico y las lecturas de interés para el alumnado fueron necesarias a la hora de fortalecer el objeto de estudio.spa
dc.description.abstractenglishThis project takes as its object of study the strengthening of reading comprehension, since it recognizes the difficulties that students have when making use of it; for this purpose, the strategy of a reading club is used. The present research is of a mixed character, from the qualitative and quantitative approaches, and under an Educational Action Research design, which is supported by the phases of deconstruction, reconstruction, and validation of the pedagogical practice. This process was carried out with a study population of 15 seventh graders belonging to the Centro Educativo Pedregal campus A, in the municipality of El Páramo, with whom we sought the implementation of various strategies mediated by the book club to strengthen reading comprehension; theoretically based on the postulate of the levels of comprehension proposed by Barret's Taxonomy (1981); in addition, it was necessary to promote teamwork and assertive communication through methodological strategies mediated by cooperative work. For this process, a reading club called "Reading is my adventure" was created, guided by the booklet "My book of adventures", which is presented as a didactic-pedagogical instrument that contains the material specifically designed for this research proposal, such as the readings and activities planned for the formation of the club. The results of this research showed the strengthening of the communicative competences of the study population, in each level of comprehension proposed by this taxonomy; therefore, it is concluded that innovative strategies such as the reading club, cooperative work, the participation of the actors in the pedagogical process and readings of interest to the students were necessary to strengthen the object of study.spa
dc.description.sponsorshipUniversidad Libre Seccional Socorro -- Facultad de Ciencias de la educación -- Licenciatura en español e inglésspa
dc.formatPDFspa
dc.identifier.urihttps://hdl.handle.net/10901/28691
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dc.rights.accessrightsinfo:eu-repo/semantics/openAccessspa
dc.rights.coarhttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2spa
dc.rights.licenseAtribución-NoComercial-SinDerivadas 2.5 Colombiaspa
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/co/spa
dc.subjectCartillaspa
dc.subjectClub de Lecturaspa
dc.subjectComprensión Lectoraspa
dc.subjectLecturas de Interesspa
dc.subjectTrabajo Cooperativospa
dc.subject.lembComprensión lectoraspa
dc.subject.lembTrabajo cooperativospa
dc.subject.lembFomento de la lecturaspa
dc.subject.lembTaxonomia de Barretspa
dc.subject.lembAnimación de la lecturaspa
dc.subject.lembClub de lecturaspa
dc.subject.subjectenglishBookletspa
dc.subject.subjectenglishInteresting Readingsspa
dc.subject.subjectenglishReading Clubspa
dc.subject.subjectenglishReading Comprehensionspa
dc.subject.subjectenglishTeamworkspa
dc.titleFortaleciento de la Comprensión lectora a traves de un Club de Lectura en los estudiantes de séptimo grado del Centro Educativo Pedregal sede Aspa
dc.type.coarhttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1fspa
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