Importancia de la formación del profesorado y su impacto en el proceso educativo desde la primera infancia

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dc.contributor.authorMúnera Cavadias, Liris
dc.date2014-01-01
dc.descriptionThis article is based on an analysis on the importance of formal education since early childhood stage. Ever since the creation of the laws that legalize this first cycle of formation, the impact of the thought and dreams of the teacher in his daily teaching routine, plus the teaching and learning views, have been vital aspects for a more humanized education. This article is the result of the research made for the doctoral thesis, which aims to: “analyze the approaches and conceptions on training the teachers in the early stages of future Children Educators in the State Universities in the Caribbean part of Colombia”, it is a qualitative research, which uses two instruments. The first one is an adaptation of the survey made by Trigwell, and the second one is a semi-structured interview designed for such an effect, which will allow us to identify, contextualize and reflect upon the research question. The expected results are to know the pedagogic approaches and conceptions used by forming teachers.en-US
dc.descriptionEl presente artículo hace un análisis sobre la importancia de la educación formal en la primera infancia, desde las leyes que han ido legalizando este primer ciclo de formación, el impacto del pensamiento y sueños del profesor en su quehacer educativo y los enfoques de enseñanza y aprendizaje, aspectos vitales para una educación más humanizada. Este artículo es resultado de la investigación que se realiza para la tesis doctoral que tiene como objetivo: “Analizar los enfoques y concepciones de enseñanza de los profesores en la formación inicial de futuros Educadores Infantiles de las Universidades Estatales del Caribe Colombiano”, investigación de corte cualitativo, que emplea dos instrumentos. El primero, es una adaptación del cuestionario elaborado por Trigwell, y el segundo, una entrevista semiestructurada diseñada para tal efecto, que permite identificar, contextualizar y reflexionar la pregunta de investigación. Los resultados esperados son conocer los enfoques pedagógicos y concepciones utilizados por maestros formadores.es-ES
dc.formatapplication/pdf
dc.identifierhttps://revistas.unilibre.edu.co/index.php/saber/article/view/2003
dc.identifier10.18041/2382-3240/saber.2014v9n1.2003
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/10901/13520
dc.languagespa
dc.language.isospaspa
dc.publisherUniversidad Libre Sede Cartagenaes-ES
dc.relationhttps://revistas.unilibre.edu.co/index.php/saber/article/view/2003/1492
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dc.relation.ispartofjournalRevistas - Ciencias Sociales y Humanasspa
dc.rightsDerechos de autor 2018 Saber, Ciencia y Libertades-ES
dc.rights.licenseAtribución-NoComercial-SinDerivadas 2.5 Colombia*
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/co/*
dc.sourceSaber, Ciencia y Libertad; Vol 9 No 1 (2014): know, Science and Freedom Journal; 147-156en-US
dc.sourceSaber, Ciencia y Libertad; Vol. 9 Núm. 1 (2014): Revista Saber, Ciencia y Libertad; 147-156es-ES
dc.source2382-3240
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dc.subject.proposalFormación del Profesoradoes-ES
dc.subject.proposalProceso Educativoes-ES
dc.subject.proposalPrimera Infanciaes-ES
dc.titleImportancia de la formación del profesorado y su impacto en el proceso educativo desde la primera infanciaes-ES
dc.type.coarhttp://purl.org/coar/resource_type/c_6501
dc.type.coarversionhttp://purl.org/coar/version/c_970fb48d4fbd8a85
dc.type.localPedagogiaes-ES

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