Metaevaluation of the evaluative process of the medicine program at the universidad libre Barranquilla campus
| dc.contributor.author | Bilbao Ramírez, Jorge | |
| dc.contributor.author | Crespo Camacho, Elvira | |
| dc.contributor.author | De la Hoz Herrera, Gustavo | |
| dc.date | 2013-12-01 | |
| dc.date.accessioned | 2019-03-19T16:16:18Z | |
| dc.date.available | 2019-03-19T16:16:18Z | |
| dc.description | From the perspective of the Total Research, research that assessed the evaluation process of the Medicine Pro- gram at the Universidad Libre Barranquilla Campus was performed. It was carried out a documentary institutional review program, the written tests of the subjects; semi-structured interviews with teachers, students and direct observation. It was found that 90 % of the subjects do not present the evaluation process consistent with the theoretical assumptions of constructivist pedagogy. As neither are, based on skills training. Regarding the type of assessments 85 % is done in written form, and of these, 88,23 % are multiple choice. 87 % of them seek to assess communication skills of interpretive type. 100 % of respondents showed little teachers belonging to the construc- tivist pedagogical model. 100 % of the students interviewed recognized that the teacher unilaterally determines how to evaluate. | en-US |
| dc.description | Desde la perspectiva de la Investigación Total, se realizó una investigación que valoró el proceso evaluativo del Programa de Medicina de la Universidad Libre Seccional Barranquilla. Para ello se llevó a cabo una revisión do- cumental institucional del programa, de las pruebas escritas de las asignaturas; entrevistas semiestructuradas a docentes, estudiantes y observación directa. Se halló que el 90 % de las asignaturas no presentan el proceso evaluativo compatible con los postulados teóricos de la pedagogía constructivista. Como tampoco lo son, referido a la formación por competencias. Con relación al tipo de evaluaciones el 85 % lo realizan en forma escrita, y de ellas, el 88,23 % son tipo test. El 87 % busca evaluar competencias comunicativas de tipo interpretativo. El 100 % de los docentes entrevistados mostraron poca pertenencia con el modelo pedagógico constructivista. El 100 % de los estudiantes entrevistados reconocen que el profesor de manera unilateral determina la forma de evaluar. | es-ES |
| dc.format | application/pdf | |
| dc.identifier | https://revistas.unilibre.edu.co/index.php/biociencias/article/view/2811 | |
| dc.identifier.uri | https://hdl.handle.net/10901/14766 | |
| dc.language | spa | |
| dc.language.iso | spa | spa |
| dc.publisher | Universidad Libre | es-ES |
| dc.relation | https://revistas.unilibre.edu.co/index.php/biociencias/article/view/2811/2231 | |
| dc.relation.ispartofjournal | Revistas - Ciencias de la Salud | spa |
| dc.rights.license | Atribución-NoComercial-SinDerivadas 2.5 Colombia | * |
| dc.rights.uri | http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/co/ | * |
| dc.source | Biociencias; Vol 8 No 2 (2013): Biociencias; 39-46 | en-US |
| dc.source | Biociencias; Vol. 8 Núm. 2 (2013): Biociencias; 39-46 | es-ES |
| dc.source | 2390-0512 | |
| dc.source | 0124-0110 | |
| dc.title | Metaevaluation of the evaluative process of the medicine program at the universidad libre Barranquilla campus | en-US |
| dc.title | Metaevaluación del proceso evaluativo del rpograma de medicina universidad libre seccional barranquilla | es-ES |
| dc.type.coar | http://purl.org/coar/resource_type/c_6501 | |
| dc.type.coarversion | http://purl.org/coar/version/c_970fb48d4fbd8a85 |