Problemáticas de la educación privada bajo un contexto jurídico y filosófico en Colombia a partir del enfoque de Amartya Sen

Abstract

La educación en Colombia es considerada jurisprudencialmente como un derecho-deber. Bajo el amparo constitucional, el Estado, la familia y la sociedad son responsables de su garantía. En este marco, las familias tienen la libertad de elegir entre instituciones educativas oficiales y privadas. Sin embargo, surge un interrogante sobre la verdadera libertad en esta elección, a la luz de la teoría del desarrollo de Amartya Sen. A pesar de que el Estado colombiano debe garantizar la calidad educativa, las estadísticas muestran que las instituciones privadas tienden a tener mejores resultados en pruebas de calidad. La creciente matrícula en colegios privados, especialmente en zonas urbanas, refleja la preferencia de las familias por asegurar mejores oportunidades educativas, a menudo a expensas de esfuerzos económicos significativos. El objetivo de la presente investigación es analizar cómo la desigualdad en el acceso a capacidades y oportunidades limita la libertad de elección de las familias. Para esto, se identifican tres pilares fundamentales: la calidad de la educación como derecho, evidenciando desigualdades entre el sector público y privado; la relación de la teoría de Sen sobre libertad y desarrollo con la realidad educativa colombiana, enfocándose en la educación desde preescolar hasta los primeros nueve años; y el uso del Índice de Pobreza Multidimensional como herramienta analítica.