Bajo rendimiento académico, deserción  escolar  y acompañamiento  familiar una triada  estudiada  desde la calificación docente. Estudio caso: IED Alejandro Obregón

Vista sencilla de ítem
dc.contributor.advisorGarzon, Maria Cleoffe
dc.contributor.authorBorja Medina, Jairo
dc.contributor.authorFlorido Medina, Diana Milena
dc.coverage.spatialBogotáspa
dc.date.accessioned2016-06-17T20:37:06Z
dc.date.available2016-06-17T20:37:06Z
dc.date.created2014
dc.description.abstractBajo rendimiento académico, deserción escolar y acompañamiento familiar, una triada estudiada desde la cualificación docente en el Colegio Alejandro Obregón, jornada tarde, grado sexto, fundamentado en un trabajo diagnóstico en el que se encontró, dentro de las múltiples causas de deserción, que se requiere, entre otras, implementar estrategias desde la escuela para fortalecer el acompañamiento de la familia en el proceso formativo del estudiante.spa
dc.formatPDF
dc.format.mimetypeapplication/pdf
dc.identifier.instnameinstname:Universidad Librespa
dc.identifier.reponamereponame:Repositorio Institucional Universidad Librespa
dc.identifier.urihttps://hdl.handle.net/10901/8751
dc.language.isospa
dc.relation.referencesAdell M (2002). Estrategias para mejorar el Rendimiento Académico de los Adolescentes. Ediciones Pirámide Alcalay, L. y Antonijevic, N. (1987), Variables afectivas. Revista de Educación 144, México.spa
dc.relation.referencesAlexander, L. y Simmons, J. (1975). “The Determinants of School Achievement in Developing Countries: the educational production function”. En: Cuadernos de Trabajo. No. 201. Washington: Banco Mundial.spa
dc.relation.referencesArellano, N. (2000) Propuesta Metodológica de Investigación Acción Crítica Reflexiva, Dirigida a la Incentivación de las Comunidades Educativas. Trabajo de Ascenso no Publicado. Universidad Nacional Experimental Rafael María Baralt. Cabimas Edo. Zulia Venezuelaspa
dc.relation.referencesASSAEL, Jenny. y NEWMANN, Elisa. (1989). Clima emocional en el aula. Colección etnográfica 2 edición. P.I.I.E, Santiago de Chilespa
dc.relation.referencesAsté M (2004) La Comunicación entre la Escuela y Los Padres de Familia. Recuperado de: http://www.quipus.com.mx/r27padre.htmspa
dc.relation.referencesAusubel, David. (1976) Psicología Educativa: un punto de vista cognoscitivo. México, Editorial Trillas, Traducción de Roberto Helier D.spa
dc.relation.referencesBermeosolo, J., A Pinto (1996). “Caracterización de una muestra de alumnos asistentes a grupos diferenciales en escuelas municipales de tres comunas de Santiago Poniente”. Boletín de Investigación Educacional. Pontificia Universidad Católica de Chile, Vol. II. Pg. 369spa
dc.relation.referencesBlat, Gimeno José. El Fracaso escolar en la enseñanza primaria: medios para combatirlo, ATAR S.A., Ginebra, UNESCO, 1984spa
dc.relation.referencesBolívar, Antonio, Familia y Escuela: dos mundos llamados a trabajar en común. Revista de Educación, Universidad de Granada, pg. 135spa
dc.relation.referencesBruce, M. y Bridgeland, J. (2011). On track for Success: The uses of early warning indicator and intervention systems of build a Grand Nation Coleman, J. S. et al (1966). Equality of Educational Opportunity. Washington: US government Printing Officespa
dc.relation.referencesCalvo, Gloria, (2007, 12-14deseptiembre) UNESCO,TallerRegional Preparatorio sobre Educación Inclusiva AméricaLatina,RegionesAndina y Cono Sur, Buenos Aires, Argentina. Recuperado de: http://www.ibe.unesco.org/fileadmin/user_upload/Inclusive_Education/Reports/buenosaires_07/colombia_inclu sion_07.pdfspa
dc.relation.referencesCastillo, G., y Varas, P. 1992. La identidad de la escuela. C.P.E.I.P., Santiago Cavalli, M. (2006). La evaluación de la práctica pedagógica. Revista Iberoamérica de Educación, 35 (4), 29-46.spa
dc.relation.referencesGaviria, Alejandro y Barrientos, Jorge. (2001). “Calidad de la Educación y Rendimiento Académico en Bogotá”. En: Coyuntura Social, Fedesarrollo. No. 24spa
dc.relation.referencesGoicovic,2002).de:http://www.eumed.net/librosgratis/2011a/906/Trabajos%20sobre%20desercion%20escolar.ht mspa
dc.relation.referencesGonzález, Cuberes María Teresa. El taller de los talleres: aportes al desarrollo de talleres educativos. Estrada, Buenos Aires, 1991.spa
dc.relation.referencesGómez M, Fabio, (2012) “Elementos Problemáticos en el Proceso de Enseñanza de las Matemáticas en Estudiantes de la Institución Educativa Pedro Vicente Abadía. Encontrado en internet http://www.bdigital.unal.edu.co/7052/1/7810033.2012.pdf.spa
dc.relation.referencesHargreaves, A. (1999): «Padres y profesionales docentes: una agenda educativa posmoderna», en Fundaciónspa
dc.relation.referencesHernández, Sampieri. R. Baptista, L.Pilar y Fernández, Collado. C. (1991). Metodología de la Investigación. Cuarta Edición, McGraw-Hill.spa
dc.relation.referencesIanfrancesco V., Giovanni M. (2003) Nuevos fundamentos para la transformación curricular. A propósito de los estándares. Serie Escuela Transformadora, Libro 4, Editorial Magisterio, Bogotá- Colombia.spa
dc.relation.referencesINEE, 2006, Apuntes del Instituto de Evaluación, resumen informativo Número 06, Indicadoresy evaluaciones educativas 2.Recuperado en: http://www.mecd.gob.es/dctm/ievaluacion/apuntesie/apuntesn62006.pdf?documentId=0901e72b80115bc3 Jadue. Gladys (1999). Hacia una Mayor Permanencia en el Sistema Escolar de los Niños en Riesgo de Bajospa
dc.relation.referencesRendimiento y de Deserción. Valdivia. Estudios pedagógicos. No 25: 83-90. Jaeger U. Aurelio. (2010). “El Modelo Pensar para el Diseño de Ambientes de Aprendizaje problémicos”.spa
dc.relation.referencesMódulo de didáctica para la Educación Superior. Especialización en docencia Universitaria. Universidad Libre.spa
dc.relation.referencesJencks, C. S. (1972). “Inequality: a Reassessment of the Effect of Family and Schooling inAmerica”. En: New York: Basic Books.spa
dc.relation.referencesLavado, P. y Gallegos, J. (2005) “La Dinámica de la Deserción Escolar en el Perú: Un Enfoque Usando Modelos de Duración”, borrador Centro de Investigación de la Universidad del Pacífico.spa
dc.relation.referencesLevinger, B (1984). School feeding programmes: myth and petential. Paris, Prospects; v 14: No. 3.spa
dc.relation.referencesMallhotra, Naresh K. Investigación de Mercados, un enfoque aplicado, cuarta edición, Pearson Educación, México 2004; p 44.spa
dc.relation.referencesMartínez Hernández, M. (1993).Métodos y diseños de investigación enpsicología y educación.Madrid: Editorial Complutensespa
dc.relation.referencesReyes, Melba. (2006): El taller como una realidad integradora Revista Ibero Americana de Educación; número 30, septiembre – diciembre de 2002. Rodríguez, Espinar Sebastian, Diagnóstico y predicción en orientación. Revista de Educación No. 270, 1982spa
dc.relation.referencesRojas Bohórquez , L. (2005).“Influencia del entorno familiar en el rendimiento académico de niños y niñas con diagnóstico de maltrato de la Escuela Calarcá de Ibagué, Universidad Javeriana, Facultad de Medicina, Bogotá. Encontrado en http://www.javeriana.edu.co/biblos/tesis/medicina/tesis24.pdfspa
dc.relation.referencesSantamaría, Sandra.(2005) Relación entre Docentes, Padres y Sociedad. Recuperado en: http://www.monografias.com/trabajos13/relacdoc/relacdoc.shtml.spa
dc.relation.referencesSantillana: Aprender para el futuro: Nuevo marco de la tareadocente. XIII Semana Monográfica. Madrid, Santillana, pp. 181-188spa
dc.relation.referencesSapelli, C. y Torche, A. (Vol. 41. Agosto, pp. 173-198, 2004). Deserción Escolar y Trabajo Juvenil: ¿Dos Caras de una misma Decisión? Cuadernos de Economía. Pontificia Universidad Católica de Chile.spa
dc.relation.referencesSavarer, Fernando. El Valor de Educar, ARIEL S.A., segunda edición, Barcelona, 1997spa
dc.relation.referencesSED: Secretaria Distrital de Educación. Tasas de aprobación, reprobación y deserción en establecimientos educativos oficiales según localidades. Bogotá, 1997-2002. Selltiz, Jahoda, Deutsch y Cook (1980) Métodos de investigación en las relaciones sociales. Madrid: Rialp. Existe una versión similar de este texto, cuyos autores son Selltiz, Wrightsman, Deustch y Cook.spa
dc.relation.referencesSIMPADE, Sistema de Información para el Monitoreo, Prevención y Análisis de la Deserción Escolar en Educación Preescolar, Básica y Media, octubre de 2012spa
dc.relation.referencesTamayo, y Tamayo Mario, El Proceso de la Investigación Científica, Noriega Editores, Cuarta Edición, México, 2003spa
dc.relation.referencesTEDESCO, J. C. (1995): El nuevo pacto educativo. Educación, competitividad y ciudadanía en lasociedad moderna. Madrid, Anaya.spa
dc.relation.referencesThomas JE. (1987). Avaluació de la familia. Jornada de treball de CEPP: “Psicoterapia de familia, Barcelona, 1987)spa
dc.relation.referencesToutkoushian, Robert y Curtis, Taylor (2005). “Effects of Socioeconomic Factors on Public High School Outcomes and Rankings”. En: The Journal of Educational Research. Vol. 98.No. 5. pp. 259-271. http://www.jstor.org/stable/27548088 (8 de febrero de 2011)spa
dc.relation.referencesUNICEF, Todos los niños en la escuela en 2015, Iniciativa Global por los Niños Fuera de la Escuela, Completar la Escuela, Un Derecho para Crecer, un Deber para Compartir. Santillana España 2012, pg 7. Encontrado en internet: http://www.uis.unesco.org/Education/Documents/oosci-lac-executive-summary-2012-sp.pdfspa
dc.relation.referencesUNILLANOS, El taller, Estrategia pedagógica Trans-interdisciplinaria. Recuperado en: http://acreditacion.unillanos.edu.co/contenidos/dis_ambientes_metodos_pedagogicos/Memoria1/conceptotalle- Presentacion.pdfspa
dc.relation.referencesWilcox, Kathleen, 1982:99, citado en “La etnografía como una metodología y su aplicación al estudio de la escuela:una revisión, en Gazeta de Antropología, 1999, 15, artículo 01, por María Isabel Jociles Rubio, Facultad de Ciencias Políticas y Sociología. Universidad Complutense de Madrid.spa
dc.relation.referencesWILLIAMS, D. y CHAUKIN, N. (1989).Essential elements of strong parent involvement programs. Educational Leader 47, 2: 18-20.spa
dc.rights.accessrightsinfo:eu-repo/semantics/openAccessspa
dc.rights.coarhttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2spa
dc.rights.licenseAtribución-NoComercial-SinDerivadas 2.5 Colombia*
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/co/*
dc.subjectRendimiento académicospa
dc.subjectDeserción escolarspa
dc.subjectFamiliaspa
dc.subject.lembTESIS - FACULTAD CIENCIAS DE LA EDUCACIONspa
dc.subject.lembMAESTRÍA EN EDUCACIÓN CON ÉNFASIS EN DOCENCIA UNIVERSITARIAspa
dc.subject.lembEDUCACIONspa
dc.subject.lembFAMILIAspa
dc.subject.lembENSEÑANZAspa
dc.subject.proposalAcompañamiento familiarspa
dc.subject.proposalBajo rendimiento escolarspa
dc.subject.proposalDeserción escolarspa
dc.subject.proposalFamiliaspa
dc.subject.proposalCualificación docentespa
dc.titleBajo rendimiento académico, deserción  escolar  y acompañamiento  familiar una triada  estudiada  desde la calificación docente. Estudio caso: IED Alejandro Obregónspa
dc.type.coarhttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1fspa
dc.type.coarversionhttp://purl.org/coar/version/c_ab4af688f83e57aa
dc.type.driverinfo:eu-repo/semantics/masterThesisspa
dc.type.hasversioninfo:eu-repo/semantics/acceptedVersionspa
dc.type.localTesis de Maestríaspa
dc.type.localTesis de Maestríaspa

Archivos

Bloque original

Mostrando 1 - 2 de 2
Miniatura
Nombre:
Tesis Mestria.pdf
Tamaño:
2.6 MB
Formato:
Adobe Portable Document Format
Descripción:
BorjaMedinaJairo 2014
Descargar
Miniatura
Nombre:
Florido Diana y Borja Jairo.pdf
Tamaño:
736.87 KB
Formato:
Adobe Portable Document Format
Descripción:
Descargar

Bloque de licencias

Mostrando 1 - 1 de 1
Miniatura
Nombre:
license.txt
Tamaño:
1.71 KB
Formato:
Item-specific license agreed upon to submission
Descripción:
Descargar

Colecciones

Maestría en Educación con énfasis en Docencia Universitaria