Estado del arte del bullying en enfermería: una revisión sistemática exploratoria

Abstract

Introducción: El bullying laboral en enfermería afecta tanto a profesionales como a estudiantes, manifestándose en agresiones físicas, verbales y psicológicas. La prevalencia varía entre el 1% y el 90,4%, y este problema tiene un impacto significativo en la salud mental y emocional de las víctimas, generando efectos como estrés, ansiedad y depresión, además de aumentar el absentismo. Las consecuencias también se reflejan en un ambiente de trabajo tenso, lo que puede afectar la calidad del servicio y la eficiencia laboral. Objetivo: El objetivo principal de esta revisión es explorar el estado del arte sobre el bullying laboral en el ámbito de la enfermería. Los objetivos específicos incluyen realizar un análisis bibliométrico sobre el acoso en este contexto y examinar las posibles tendencias en la investigación mediante un análisis sistemático de las bases de datos. Métodos: Este estudio empleó un enfoque mixto, combinando una revisión sistemática según las guías PRISMA 2020 con un análisis bibliométrico. La investigación abarcó estudios sobre acoso laboral y académico en enfermería en contextos clínicos y académicos, siguiendo criterios de inclusión rigurosos. Las fuentes de información incluyeron PubMed, Scopus y Cochrane, y se filtraron por relevancia y rigor metodológico. Las tendencias y patrones de investigación en acoso en enfermería se analizaron con VOSviewer para identificar temas emergentes y áreas de interés actuales. Resultados: La búsqueda inicial arrojó 711 artículos de 2014 a 2024. Tras eliminar duplicados, quedaron 672 estudios potenciales. Al revisar títulos, 91 fueron seleccionados; en la fase de inclusión, 55 publicaciones fueron elegibles, pero 32 se excluyeron por criterios de inclusión. Finalmente, 23 estudios cumplieron con los requisitos de la revisión sistemática Conclusión: El acoso en enfermería ha evolucionado de enfoques descriptivos a estudios que analizan su impacto jerárquico y psicológico. La falta de evidencia robusta sobre intervenciones eficaces subraya la necesidad de políticas adaptativas y programas formativos en el currículo de enfermería para prevenir y gestionar este fenómeno.