Las prácticas pedagógicas y el desempeño académico de los estudiantes durante sus prácticas clínicas

Abstract

El presente libro “Relación de las prácticas pedagógicas con el desempeño de los estudiantes durante sus prácticas clínica”, relata como las prácticas pedagógicas implementadas por los profesores durante el periodo académico de los estudiantes de enfermería generan una relación con las prácticas clínicas, dado que son los profesores quienes promueven la participación activa de los estudiantes, y la apropiación del rol como enfermero o enfermera, de tal forma que se comprometa y despliegue todo su potencial orientado hacia el logro de los resultados de aprendizaje y hacia la construcción de su rol disciplinar, en un campo de acción muy amplio a nivel administrativo, investigativo, asistencial, comunitario, y docente. En esta perspectiva el libro expone el conjunto de acciones realizadas entre los estamentos: profesores y estudiantes en formación y el significado que otorga el acto educativo desde la interacción con los sujetos de enseñanza en los escenarios de formación, hasta la confrontación de los aprendizajes expresado como el desempeño académico de los estudiantes. Lo que permite construir y componer la orientación de lo que se hace, ¿por qué?, ¿para qué? y ¿cómo se hace?, de tal forma que se pueda alcanzar satisfactoriamente los resultados de aprendizaje que se pretenden desde la enseñanza de enfermería. Las prácticas pedagógicas implementadas por los profesores de un programa de enfermería constituyen las herramientas para el despliegue de condiciones que favorecen o limitan la formación en el marco de la enseñanza y el aprendizaje hacia un desempeño académico que dé cuenta de la formación disciplinar durante las prácticas clínicas de los estudiantes, por tanto la comprensión de la obra permitirá mejorar la calidad en los procesos de formación durante las prácticas clínicas, puesto que la enseñanza ha de darse mediante el reconocimiento del otro con una mirada justa que contribuya al mejor desempeño académico del estudiante y al fortalecimiento del rol de enfermería como profesores. Así mismo otorga las orientaciones y lineamientos a los programas de enfermería, para el desarrollo de la docencia y generar en los educandos pensamiento crítico, participación activa y responsable para contribuir a la formación de personas exitosas e íntegras, que trasciendan como profesionales de enfermería.