Licenciatura en Educación Infantil
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Item type:Item, La convivencia escolar y la resolución de conflictos en el grado primero uno del colegio Institución Educativa Distrital Marco Tulio fernandezGuarin García, Gabriela; Rondon Romero, Daniela; Forero Rodriguez, Jose LuisEste proyecto tiene como objetivo identificar los factores que afectan la convivencia escolar en el grado 101 del Colegio Institución Educativa Distrital Marco Tulio Fernández, ubicado en la localidad de Engativá, Bogotá. La convivencia escolar es clave para el desarrollo integral y el aprendizaje de los niños y niñas, pero en este contexto específico se han evidenciado comportamientos que deterioran el clima escolar. La investigación parte del reconocimiento de un entorno social complejo, donde Engativá ha enfrentado altos índices de violencia intrafamiliar y sexual, factores que pueden reflejarse en las actitudes de los estudiantes. Además, se consideran aspectos internos como prácticas docentes que podrían contribuir al ambiente negativo en el aula. El enfoque del estudio es observar y analizar cómo interactúan los estudiantes y la docente en situaciones de conflicto, así como identificar las estrategias utilizadas para fomentar la resolución pacífica de desacuerdos y fortalecer la convivencia. La meta es aportar a la mejora del ambiente escolar desde una comprensión integral de sus dinámicas.Item type:Item, Fortalecimiento del razonamiento lógico matemático en los niños y niñas del grado primerCruz Quiñones, Maria Camila; Pinto, Sandra PatriciaMediante la pasantía en el Colegio Gimnasio Ikigai con los niños y niñas del grado primero, al concluir la realización de la secuencia didáctica los niños alcanzaron los objetivos propuestos del proyecto puesto que al iniciar se evidenció que en cada actividad se le permitió a cada uno comprender, resolver problemas, expresar ideas y soluciones. Se logro conocer las diferentes problemáticas sobre los procesos del razonamiento lógico matemático en los niños y niñas del grado primero, esto se evidencio al mejoramiento que cada niño y niña tenía como ubicación espacial, reconocimiento del del dinero, secuencia numérica y operaciones matemáticas.Item type:Item, Análisis documental de las emociones y la afectividad en la educación inicial del programa de Licenciatura en Pedagogía Infantil entre los años 2012 al 2024Valero Franco, Juana Valentina; Pinto Espinosa, Sandra PatriciaEl estudio documental diseñado tiene como finalidad examinar y analizar críticamente la bibliografía, la normativa interna, los programas de formación y los programas de prácticas pedagógicas en relación con la gestión emocional y afectiva en educación infantil de la Universidad Libre, de esta manera, esta investigación inicia teniendo el supuesto de, tal como proponen Fernández Calisto, et al (2022), que comprender las emociones y la afectividad debe ser fundamental para favorecer un contexto de aprendizaje saludable y enriquecedor que potencie el desarrollo integral infantil. La relevancia que tiene tratar las emociones y la afectividad en la educación infantil se relaciona directamente con el bienestar emocional, social y escolar de los niños, en la misma línea, la investigación desarrollada por Alfonso Vanegas, N. S. (2020) prueba que un contexto pedagógico que favorezca el crecimiento socioemocional de los niños tiene consecuencias positivas sobre el rendimiento escolar, la capacidad de crear relaciones interpersonales saludables, el bienestar en general, y el bienestar a lo largo de la vida. Durante el tiempo en que se desarrolla el estudio mencionado, la Universidad Libre ha experimentado modificaciones muy relevantes con respecto a su forma de entender la educación infantil y las directrices y estrategias que el propio centro educativo ha implementado para ayudar a la promoción del desarrollo emocional y afectivo de los niños y niñas, por esta razón, esta revisión documental se propone dar cuenta de las tendencias, las dificultades y las oportunidades en el desarrollo del bienestar emocional y social de los niños y niñas en la educación de la Universidad Libre, dando cuenta de estas tendencias, que pueden llegar a tener implicaciones para la forma de enseñar en los contextos escolares actuales tal como plantean Medina Galindo, M. S. (2021). Tratando de extraer mediante un detallado análisis de la literatura y de los textos institucionales de referencia saber y claridad respecto de la manera en cómo se trata a las emociones y afectividad en la educación infantil de la Universidad Libre, por esta razón, dicho saber puede transformarse en una orientación para mejorar las prácticas educativas, para desarrollar intervenciones efectivas, para fijar políticas institucionales que promuevan un ambiente académico más justo, diverso e orientado al bienestar de los niños y de las niñas.Item type:Item, Actividades didácticas como estrategia para promover la participación de los niños y niñas de transición 2 del colegio Marco Tulio Fernández I.E.DPuentes Castro, Belky Tatiana; Rodriguez Arango, Paula Carolina; Pinto, SandraLa propuesta didáctica busca fomentar la voz y el protagonismo de los niños de transición 2 del colegio Marco Tulio Fernández I.E.D, a través de 11 talleres basados en un enfoque constructivista, implementando las actividades rectoras de la primera infancia (arte, juego, literatura y exploración del medio), apoyado de material didáctico para reemplazar métodos tradicionales, fortaleciendo la participación activa y la toma de decisiones en el aula, debido que los resultados evidencian ambientes más participativos y significativos para el aprendizaje infantil.Item type:Item, Laboratorio de Aprendizaje con niños con TDA-TDAHGarcía Gutiérrez, Juliana Esperanza; Benítez Páez, Laura ConsueloEl proceso desarrollado permitió alcanzar de manera coherente y significativa los objetivos específicos que se propusieron los cuales se reflejaron así: Se logró la identificación de las necesidades que tenían los niños y las niñas tanto educativas como emocionales de los estudiantes con Trastorno por Déficit de Atención (TDA) revelando falencias emocionales, sociales y pedagógicas, que fueron posibilitando la creación del Laboratorio de Aprendizaje, para desde allí aportar y ayudar a estos estudiantes desde la prueba piloto que se implementó y que trajo innumerables análisis y avances para este grupo poblacional. Se diseñó e implementó a través de una prueba piloto el proyecto de Laboratorio de Aprendizaje en articulación con el proyecto PIAR y el PEI, siendo una propuesta innovadora y eficaz, fundamentada en metodologías y estrategias activas, con diversas actividades que apoyaron el avance y seguimiento de estudiantes con problemas de aprendizaje y necesidades educativas diferenciales, mostrando que este tipo de procesos redundan en el bienestar integral de los estudiantes y en la capacidad institucional para responder a las necesidades de la comunidad educativa. La prueba piloto afianzó la importancia del proyecto PIAR, de la necesidad de que la instituciones se proyecten de manera distinta en la creación de nuevas estrategias pedagógicas, administrativas y didácticas que respondan a las necesidades del contexto, las poblaciones y las distintas políticas educativas. Se evidenció el impacto positivo que se quería lograr desde un comienzo de la intervención tanto en el comportamiento como en el rendimiento académico de los estudiantes, las estrategias que se tuvieron en cuenta para ser aplicadas no solo fortalecieron la capacidad de atención y participación, sino la construcción de escenarios académicos con experiencias enriquecedoras de aprendizaje más justas, efectivas y transformadoras. La experiencia de la pasantía superó todas y cada una de las expectativas que se tenían, convirtiéndose en un proceso de formación integral a nivel profesional y personal. El colegio no solo permitió aplicar los conocimientos adquiridos durante la carrera, sino también enfrentar situaciones reales del aula que claramente desafían el ambiente educativo, la creatividad, paciencia y empatía del docente. El Laboratorio de Aprendizaje se convirtió en un espacio de aprendizaje mutuo, donde no solo se enseña, sino también se aprende a entender las emociones de los demás, historias y avances que tienen cada uno de los estudiantes, el trato directo con los alumnos que enfrentan dificultades emocionales, sociales y conductuales, plantean la importancia de una pedagogía basada en la comprensión y en la búsqueda de estrategias que permitan la inclusión y el respeto por la diferencia, lo que lleva indiscutiblemente a que el maestro se preocupe y ocupe en fortalecer sus competencias profesionales; la observación crítica, la evaluación formativa y la intervención pedagógica con enfoque inclusivo, la importancia del vínculo, el cuidado y la necesidad de transformar los caminos para muchos niños y niñas en el ámbito educativo, disminuyendo las barreras de la indiferencia y viendo el potencial existente en cada estudiante.Item type:Item, Informe Ejecutivo de PasantiaPérez Vanegas, Cindy Gabriela; Pérez Vanegas, Cindy Gabriela; Pinto, Sandra; Pinto, SandraInforme ejecutivo relacionado al aprestamiento en los niños y las niñas de grado prejardín del Gimnasio Ikigai.Item type:Item, Revisión y análisis documental sobre la oralidad, lectura y escritura, a partir de los trabajos de grado producidos en la Facultad de Ciencias de la Educación de la Universidad Libre en el periodo comprendido entre 2015-2023Gutierrez Reina, Maria Lizeth; Apellidos, NombresEsta revisión y análisis documental surgió con el propósito de examinar los trabajos de grado producidos en la Facultad de Ciencias de la Educación de la Universidad Libre, tanto en los programas de posgrado como de pregrado, centrados en la temática de la lectura, escritura y expresión oral en la primera etapa de escolarización. Para llevar a cabo este análisis, se realizó inicialmente un rastreo utilizando una matriz que permitió determinar cuántos trabajos se han elaborado en la Facultad, basándose en la bibliografía consultada en bases de datos y en la biblioteca de la Universidad. De acuerdo con la indagación, se identificaron 13 trabajos elaborados en los programas de pregrado y posgrado de la Universidad Libre, todos ellos orientados desde un enfoque cualitativo. Además, se encontraron trabajos con propuestas pedagógicas basadas en el enfoque constructivista, demostrando así hallazgos relevantes sobre la oralidad, la lectura y la escritura en el contexto educativo. Después de leer y considerar cada trabajo de grado, se reconocieron las diferentes orientaciones teóricas y metodológicas que permitieron analizar los documentos encontrados, teniendo presente la pregunta problema, los objetivos de cada trabajo, el tipo de investigación, las diferentes estrategias y actividades que se proporcionaron para dar respuesta al problema planteado en cada investigación.Item type:Item, Percepciones de los principales actores de la práctica pedagógica e investigativa de la Universidad Libre, acerca de la formación de educadoras infantiles.Cruz Alpízar, Jocelyn Paola; Acosta Marroquín, Nadia PaolaLa formación de maestros y la práctica pedagógica son dos aspectos claves a tomar en cuenta a la hora de pensar en la cualificación y profesionalización de los maestros, por lo tanto, en el proyecto en curso, ha sido fundamental preguntarse sobre los diversos autores que influyen tanto en la formación como en la práctica pedagógica, específicamente en la Universidad Libre. Para ello, desde una metodología cualitativa, se analizan las percepciones que tienen los principales actores de la práctica pedagógica e investigativa de la Universidad Libre, acerca de la formación de educadoras infantiles, lo anterior, se logró concretar al realizar una revisión documental, relacionada a la práctica y la sistematización de la misma, así como a diversas entrevistas realizadas a maestras titulares, maestras acompañantes de la práctica y estudiantes en formación de séptimo, octavo, noveno, decimo semestre y egresadas del año 2023-2. Es necesario mencionar que parte de las conclusiones a las que se han llegado, están encaminadas a la necesidad imperante de actualizar los programas formativos, para alcanzar la plena transformación de la práctica docente en el aula, así como el aseguramiento de la integración efectiva entre la teoría y la práctica en la formación de maestros.Item type:Item, Informe ejecutivo de pasantía en el colegio gimnasio ikigaiMápura Botache, Geraldin; Pinto Espinosa, SandraEl presente informe presenta el desarrollo de una secuencia didáctica para fortalecer la capacidades sensoriales en los niños y niñas del grado prejardin del colegio Gimnasio Ikigai Rainbow Kindergarten la cual recibe por nombre "con mis sentidos aprendo y me divierto", ejectuda en un periodo determinado de tres meses. Así mismo se evidencia los resultados positivos que dio dicho ejercicio con los niños y niñas de este grado.Item type:Item, Propuesta de mejora del PRAE del Liceo Moderno IMCREA desde los fundamentos de la pedagogía verdeAriza Gomez, Ingri Paola; Marlem, JiménezEste proyecto de grado aborda la revisión y propuesta para la optimización del Proyecto Ambiental Escolar (PRAE) en el Liceo Moderno IMCREA, guiado por los principios de la Pedagogía Verde. El problema identificado reside en las debilidades del PRAE actual, como metas vagas, falta de conexión con el marco legal ambiental y carencia de un enfoque educativo profundo en algunas actividades. La metodología comprendió un análisis detallado del PRAE, evaluando metas, conexión legal, enfoque educativo, gestión de residuos y proyecciones para el 2023. Los resultados revelaron carencias en metas específicas, conexión legal, actividades educativas, gestión de residuos y proyecciones estratégicas.