Maestría en Educación
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Item type:Ítem, Propuesta didáctica para fortalecer la educación vial en el Colegio Tabora con estudiantes de grado tercero a través de un OVA (objeto virtual de aprendizaje)Penagos Castellanos, Rubiela; Dávila Rubio, Alejandro MauricioSe puede decir, que en las últimas dos décadas, aproximadamente desde el 2002 la Secretaría de Educación de Bogotá asociada con la Secretaría de Tránsito y Transporte han incrementado el desarrollo de estrategias educativas que integren la educación en tránsito o vial en el contexto educativo, partiendo de las normas básicas de tránsito para consolidar así un lenguaje común en relación a las temáticas viales, al ordenamiento del espacio y la movilidad dentro y fuera de las instituciones educativas, por tal razón la presente investigación presenta una propuesta didáctica para fortalecer la educación vial en el Colegio Tabora con estudiantes de grado tercero a través de un objeto virtual de aprendizaje. Si bien la propuesta didáctica no se desarrolló con los estudiantes de la muestra, si se realizó un diagnóstico que sirve de base para estructurar la propuesta con miras a fortalecer la educación vial a través del empleo de un objeto virtual de aprendizaje (OVA), siendo este el objetivo general de la investigación. El OVA diseñado para este caso es una plataforma web específica en educación vial, porque se adapta a los diferentes estilos de aprendizajes de los estudiantes, ofreciendo un entorno motivante para los usuarios, además el contenido puede ser actualizado en cualquier momento de acuerdo a las necesidades de aprendizajeItem type:Ítem, Indagando con mis seis sentidos. Propuesta pedagógica para el desarrollo de la competencia científica de la indagación, a través de la práctica del mindfulness para los estudiantes del grado 5° jornada mañana del colegio gustavo morarles morales I.E.D.Vargas Motta, Anyela; Davila Rubio, Alejandro MauricioLa propuesta pedagógica presentada en este texto busca desarrollar la competencia científica de indagación en estudiantes de quinto grado del Colegio Gustavo Morales Morales (IED Bogotá), a través de la práctica del Mindfulness. La investigación destaca la importancia de fortalecer estas competencias en la educación básica, ya que son fundamentales para el aprendizaje y el desarrollo personal de los estudiantes. El contexto educativo revela que el colegio enfrenta desafíos significativos, como bajos niveles de atención y bajo rendimiento académico en ciencias naturales. Las evaluaciones diagnósticas muestran que la mayoría de los estudiantes se encuentran en niveles mínimos o insatisfactorios en relación con la indagación científica. Por lo tanto, se propone ejecutar actividades de Mindfulness para mejorar la atención y la concentración, lo que a su vez facilitará el aprendizaje. La investigación se enmarca en un enfoque cualitativo y en el paradigma sociocrítico, promoviendo la participación de los estudiantes en su proceso de aprendizaje. La práctica del Mindfulness se presenta como una herramienta efectiva para fomentar la curiosidad, la regulación emocional y un ambiente de aprendizaje positivo. La propuesta "Indagando Con Mis Seis Sentidos" incluye una serie de talleres y actividades prácticas que integran el Mindfulness en el aula, con el objetivo de mejorar el rendimiento académico y el bienestar emocional de los estudiantes. Se concluye que esta integración puede tener un impacto significativo en la calidad educativa y en la formación integral de los alumnos, preparándolos para ser ciudadanos críticos y comprometidos con su entorno.Item type:Ítem, Estudio de pertinencia para la implementación de un programa de pregrado en entrenamiento deportivoRuiz Campos, Dahian Rocío; Forero Rodríguez, José LuisLa presente investigación es un estudio sobre la pertinencia del desarrollo de un programa de pregrado en entrenamiento deportivo en la ciudad de Bogotá. El alcance del estudio es descriptivo, el cual se basó en un enfoque de investigación mixta, que permitió la exploración exhaustiva de las percepciones de los actores involucrados. Se explora su alineación con las demandas del mercado laboral, las expectativas de estudiantes y profesionales en el área, así como las tendencias educativas actuales en Colombia. De esta manera, se busca contribuir a una futura estructura curricular que fortalezca la formación de entrenadores altamente calificados, contribuyendo así al desarrollo social y deportivo en el país.Item type:Ítem, Diseño y aplicación de una propuesta didáctica para el desarrollo de la coordinación motriz en estudiantes de 8-9 años de tercer grado del Colegio Francisco Antonio Zea de Usme I.E.D.Benavides Baquero, José Fernando; Guevara Villarraga, Luis HenryEste trabajo se refiere a una investigación sobre la coordinación motriz en un colegio público ubicado en Bogotá, Colombia. El estudio tiene como propósito diseñar una propuesta didáctica para la mejora de la coordinación motriz en estudiantes de 8 y 9 años de grado tercero. Este plan implica la implementación de estrategias de enseñanza centradas en fomentar el desarrollo de patrones de coordinación motora en el Colegio Francisco Antonio Zea ubicado en Usme, localidad quinta. La recopilación de datos se realizó utilizando dos variaciones de la batería BPM y el posterior análisis de datos. Los hallazgos indican la resolución de las deficiencias iniciales asociadas con la mejora de las capacidades de coordinación motora tras la implementación del enfoque educativo. En resumen, las intervenciones educativas administradas a personas que enfrentan desafíos motores tienen el potencial de mejorar el desarrollo psicomotor.Item type:Ítem, Percepción sobre los estilos de crianza, una mirada desde los padres de los niños y niñas del curso primero A del colegio nuevo campestre.Marin Monroy, Eliana Marcela; Morales Ariza, Tatiana; Acosta, Nidia PaolaEn la primera infancia son varios los factores que influyen en el desarrollo de los niños y niñas, la crianza es uno de esos elementos que repercuten en el desenvolvimiento de los niños en la escuela, relacionándose directamente con el desarrollo emocional que puedan tener los niños y niñas en el aula de clase, a raíz de la manera en que sus padres de familia los permiten desenvolverse en su casa y las normas o límites que ellos definen para su futuro crecimiento y desarrollo. De acuerdo con esto la presente investigación se adelantó en el Colegio Nuevo Campestre de la ciudad de Bogotá, con una población de 24 familias del curso Primero A, donde se identificó inicialmente que los estudiantes de este curso presentaban comportamientos como el aislamiento, conflictos con sus pares y profesores y poca regulación emocional, factores que afectaban notoriamente en su desarrollo en el aula y su relación con pares. En relación con la metodología esta investigación es de enfoque cualitativo, para poder evidenciar estos cambios o avances, se realizó la implementación de los talleres pedagógica “Aprendiendo a crecer: Crianza democrática y regulación emocional” que constaba de 4 talleres aplicados a padres y estudiantes. Finalmente, fue evidente la reflexión y metacognición sobre lo trabajado siendo conscientes de la influencia significativa que tiene el estilo de crianza democrático en el desarrollo emocionalItem type:Ítem, Estrategia didáctica basada en la metacognición para el desarrollo del pensamiento críticoEcheverría Flórez, Yuver Javier; León Mora, Elba ConsueloEl proyecto de investigación titulado: “Estrategia didáctica basada en la metacognición para el desarrollo del pensamiento crítico” surgió con el fin fortalecer la competencia de argumentación en contextos ciudadanos, propia del pensamiento crítico, en estudiantes de séptimo grado de la IED Integrado de Fontibón J.T. mediante la metacognición. Así, la pregunta problema busca establecer ¿Cómo una estrategia didáctica basada en la metacognición incide en el desarrollo de la competencia de argumentación en contextos ciudadanos de los estudiantes de grado séptimo del Colegio Integrado de Fontibón J.T.?, y el objetivo general: Contribuir al desarrollo de la competencia de argumentación en contextos ciudadanos en los estudiantes grado séptimo J.T. de la IED Colegio Integrado de Fontibón, mediante de una estrategia didáctica basada en la metacognición. Se dispusieron como objetivos específicos: 1. Identificar las dificultades existentes en torno a la argumentación en contextos ciudadanos en los estudiantes de grado séptimo J.T., 2. Diseñar una estrategia didáctica que permita brindar una solución al problema planteado y, 3. Aplicar la estrategia didáctica diseñada. La metodología se enmarcó en el enfoque cualitativo de investigación, específicamente en el diseño de Investigación – Acción. La ruta metodológica trazada comprendió cuatro momentos del proceso investigativo: 1. Diagnosticar, plantear y validar el problema. 2. Construir el plan de acción con el fin de dar solución al problema planteado. 3. Poner en práctica el plan de acción y observar cómo funciona, y. 4. Analizar los resultados, elaborar las conclusiones.Item type:Ítem, Análisis del desarrollo integral en términos de habilidades sociales, cognitivas y emocionales en relación con los estilos parentales que vivencian los niños del grado 301 jornada tarde de la institución Marruecos Molinos IEDLancheros Quintero, Sandra Viviana; Moreno Tinoco, Natalia; Jiménez Rodríguez, MarlemLas relaciones entre padres e hijos presentan diversos niveles de acompañamiento en los procesos de su desarrollo, influenciados por sus contextos, la historia familiar, entre otros. Así, desde una perspectiva educativa y pedagógica, la presencia de sus cuidadores es esencial para lograr el desarrollo integral ya que, dependiendo del estilo parental, se permiten o no generar mayores niveles de seguridad, independencia y capacidad para afrontar situaciones que se puedan presentar diariamente y, en esta medida, poder alcanzar sus metas a nivel cognitivo, social, comunicativo y personal. Se puede pensar entonces, que la falta, o un inadecuado acompañamiento familiar, afecta el desarrollo de los niños, por lo cual se diseña una estrategia que logre incidir en un acompañamiento asertivo en las familias de los estudiantes de grado 301 del colegio Marruecos y Molinos IED. En torno a esto surge la pregunta de investigación: ¿Cómo analizar el desarrollo integral en términos de habilidades sociales, cognitivas y emocionales en relación con los estilos parentales que vivencian los niños del grado 301 jornada tarde de la institución Marruecos Molinos IED? Para dar respuesta a esta se propone analizar las formas en las cuales se evidencia el desarrollo integral de los niños del grado 301, en términos de habilidades sociales, cognitivas y emocionales, de acuerdo con los estilos parentales, por medio de la caracterización del grupo (familias – estudiantes) en cuanto a habilidades sociales, cognitivas, emocionales y estilos parentales; esto seguido de la implementación de una estrategia metodológica que oriente el acompañamiento familiar en las habilidades del desarrollo integral, y finalmente analizar la estrategia metodológica. Esta investigación se adelanta con un enfoque cualitativo mediado por la investigación acción, la cual busca “una indagación práctica realizada por el profesorado, de forma colaborativa, con la finalidad de mejorar su práctica educativa a través de ciclos de acción y reflexión” (Latorre, 2003, p. 24). Permitiendo reconocer la realidad sociocultural de los estudiantes, sus intereses y sus necesidades, involucrándose en el entorno del aula escolar. De la investigación surgen dos categorías de análisis: el acompañamiento familiar, pensando en la necesidad de orientar a padres y/o cuidadores en la etapa educativa de sus hijos, y el desarrollo integral enmarcado en habilidades sociales, cognitivas y emocionales. Al respecto, Fernández y Salvador (1994) citados por Ruiz, (2001) plantean: “El bajo desempeño no se debe exclusivamente a características individuales, sino también a características sociales y a factores fruto de la interacción constante del individuo con su entorno social y familiar” (p.85). Así es posible dar cuenta de que el acompañamiento familiar contribuye en el desarrollo integral y a su vez facilita los procesos de aprendizaje. La estrategia investigativa se lleva a cabo por medio de la realización de cinco talleres, de los cuales surgen unos resultados que permiten analizar las percepciones y cambios a nivel familiar y escolar de los estudiantes y padres de familia de grado tercero. En cuanto a la interpretación de la estrategia metodológica, se encontraron varios hallazgos significativos en cuanto a la percepción que tenían los padres en relación con sus hijos: un 80 % de los padres reconocen la importancia de animar a sus hijos demostrando paciencia y tranquilidad al acompañar los procesos. De otro lado, el 90 % de la población reconoce cómo las conductas de apoyo y contención expresadas a sus hijos hacen que ellos se sientan seguros en su presencia y confirmen que son seres amados y protegidos.Item type:Ítem, Fortalecimiento del Pensamiento Aleatorio mediante un Entorno Virtual de AprendizajeTapia Arias, Iliana Cristina; Sierra Cetina, Edgar Felipe; Garzón Trujillo, Leonardo JansEn el siglo XXI, la tecnología está inextricablemente vinculada a la educación y, especialmente, a las aulas de clase. Además, la estadística ha adquirido una importancia significativa para la educación integral de las personas. El presente trabajo de grado presenta la utilización de un entorno virtual de aprendizaje con el propósito de respaldar el desarrollo de competencias relacionadas con el pensamiento aleatorio en estudiantes de edades comprendidas entre los 14 y 18 años. Esta propuesta surge de un análisis de los resultados de pruebas externas y la identificación de deficiencias detectadas durante el diagnóstico, lo que conduce al diseño de actividades basadas en las ventajas inherentes a estos entornos virtuales. En la implementación de esta propuesta, se observa que los estudiantes interactúan constantemente con el entorno virtual, lo cual los mantiene motivados en relación con los temas abordados. Además, se nota una mejora en la capacidad de interpretar datos y gráficos estadísticos, resultado que se deriva de la comparación entre los resultados de autoevaluaciones realizadas antes y después de la intervención. Todo el presente procedimiento se examina mediante la aplicación de un análisis comparativo y el posterior examen de los datos recopilados. En conclusión, se encuentra que, al principio los estudiantes presentan un nivel de competencia deficiente en la comunicación, modelación y representación de información aleatoria, lo que conduce a un análisis incorrecto de estas situaciones. Sin embargo, esta deficiencia puede fortalecerse mediante la implementación del entorno virtual de aprendizaje, lo que sugiere un impacto positivo en la superación de las dificultades identificadas.Item type:Ítem, Gestion Curricular desde una concepcion integral de cuerpo que contribuye a la Educacion Sexual de los Estudiantes del Colegio Luis Carlos Galan Sarmiento IED(2015-05-19) Ardila Rojas, Jose Ignacio; Garcia Sanabria, LysenkoLa propuesta de esta tesis de grado en “Gestión curricular desde una concepción integral de cuerpo que contribuya a la educación sexual de los estudiantes del COLEGIO LUIS CARLOS GALAN SARMIENTO I.E.D.” está orientada a explorar y conocer el tema de la sexualidad en el contexto del adolescente escolar mediante el desarrollo de una concepción de cuerpo y su interiorización como elemento transformador y constructor de la personalidad del estudiante, no solamente abordado desde lo biológico o desde la motricidad, sino también a partir del reconocimiento como persona, como ser único y especial. Estos aspectos inherentes al desarrollo de la corporalidad, son elementos integradores del componente curricular de la institución educativa para que sean abordados efectivamente de manera transversal e interdisciplinariamente a través del PEI (proyecto educativo institucional). En este sentido, la pregunta de investigación aborda la gestión curricular como un elemento fundamental e integrador del componente curricular de la institución. En este orden de ideas, se desarrollan diferentes aspectos relacionados con el currículo y la gestión curricular que ayudan a estructurar e implementar la investigación, así como también se plantean los temas de educación sexual y la educación física, como ejes transformadores en la elaboración del currículo y que sustentan en gran parte la intencionalidad y objetivo de la presente tesis de grado, de contribuir a una educación sexual más pertinente y de calidad para los jóvenes escolares de la institución.Item type:Ítem, Caracterizacion del procesamiento auditivo, sus relaciones con el rendimiento academico y con variables psicosociales, en estudiantes de fonoaudiologia de la universidad Nacional de Colombia(2015-05-19) Paez Pinilla, Amanda Teresa; Buitrago, Hernan; Florez, RitaInvestigación aplicada a los estudiantes de la carrera de Fonoaudiología de la Universidad Nacional de Colombia, para caracterizar el procesamiento auditivo y las posibles relaciones con el rendimiento académico, medido con el promedio académico ponderado (P.A.P.A) y con variables psico-sociales intervinientes. Se identifican variables extrañas de control, relacionadas con la estructura y patología del sistema auditivovestibular.
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