Licenciatura en Matemáticas
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Item type:Item, El alcance de las aulas virtuales en la enseñanza de la geometría para grado noveno del colegio mayor de occidente de FacatativáDíaz Sandoval, Javier Alexander; Cortes, Juan CarlosS/RItem type:Item, ¿Cómo apropiarse del lenguaje matemático en las fracciones?Silva Parra, Francisco Octavio; Montezuma, GermanS/RItem type:Item, Economistas en el aula y en la cotidianidadTarquino Rincón, Julián Eduardo; Penagos Araque, Carolina; Cortés, AracellyS/RItem type:Item, Desarrollo del pensamiento espacial a través de unidades didácticas para un buen manejo del sistema geométrico, en estudiantes de grado 7 del liceo San Carlos de Cajicá.Darío Sánchez, William; Holguín Aguirre, María TeresaS/RItem type:Item, LAS MEDIDAS DE TENDENCIA CENTRAL Y SUS APLICACIONES CON LOS ESTUDIANTES DE 10º Y 11º DEL COLEGIO COMERCIAL VILLAMARIACELIS CUERVO, DIEGO ALEXANDER; HOLGUIN AGUIRRE, MARIA TERESAS/RItem type:Item, Desarrollo del pensamiento espacial a través de unidades didácticas para un buen manejo del sistema geométrico, en estudiantes de grado 7 del liceo San Carlos de Cajicá.(Universidad Libre) Sanchez, William Dario; Holguin Aguirre, Maria TeresaEste proyecto se realizo para solucionar un problema encontrado en las aulas del liceo san Carlos de Cajicá el cual era el bajo razonamiento espacial en estudiantes de grado 7, para solucionar este problema se hizo una investigación y posteriormente se construyo una unidad didáctica se interrelacionaron varios conceptos y se adoptaron teorías planteadas por diferentes autores el resultado de nuestro proyecto fue el desarrollo de nuestra unidad didáctica por los estudiantes descubriendo nuevas alternativas pedagógicas en la orientación de conceptos matemáticos, la aceptación de estas alternativas por los estudiantes y lo mas importante la solución del problema.Item type:Item, ¿Cómo apropiarse del lenguaje matemático en las fracciones?(Universidad Libre) Silva Parra, Francisco Octavio; Montezuma, GermanEn la presente investigación se hizo una encuesta de porque la gente le tiene odio, miedo, antipatía a la materia (aburrida, tediosa), de por que la consideran inútil (no le ven la aplicabilidad) de por que hay un ambiente de tensión en el aula (solo se informa no se comunica) en la cual se concluye que se debe a que la asignatura no la entienden en su mayoríaItem type:Item, Manejo de la calculadora graficadora para disminuir dificultades en el aprendizaje del concepto de límite de una función en los grados once del colegio Camilo Torres.(Universidad Libre) Vega Venegas, Angela; Cortes, AracellyPara estudiar y disminuir las dificultades en el aprendizaje del concepto de límite de una función en los grados once del colegio Camilo Torres y procurar alternativas de superación para las mismas, se llevó a cabo este proyecto con dos objetivos. El primero diseñar y aplicar estrategias didácticas para la búsqueda paulatina y sistemática de alternativas de aprendizaje para aquellos tópicos del cálculo en la Función Limite, y el segundo, diseñar y aplicar una unidad didáctica aplicando la calculadora graficadora, como alternativa pedagógica y didáctica para el aprendizaje de la función Límite.Item type:Item, Método para hacer de la resolución de ecuaciones lineales con una variable un tema mas dinámico y novedoso(Universidad Libre) Parra Pacazuca, Billy Jhoan; Calderon, CristinaPARECE NATURAL QUE LA MAYORIA DE LA POBLACION DESCONOZCA LA GRAN FIGURACION DE LAS MATEMATICAS Y QUE SU RELACION CON ELLAS SE LIMITE A LAS 4 REGLASItem type:Item, Juguemos a representar problemas matemáticos(Universidad Libre) Taharon Ahumada, Narelis; Cortez, AracellyLa presente investigación pretende utilizar la representación y el planteamiento de situaciones como una alternativa que les permita a los estudiantes de grado quinto, mejorar el análisis en el proceso de resolución de problemas. Toma como fundamentación las fases planteadas por George Polya en la Resolución de Problemas, resaltando la importancia que tiene la comprensión de los enunciados de las situaciones. Además se analiza como los estudiantes pueden aplicar los de conceptos del área de matemáticas (Objetos Institucionales), expresando sus ideas propias (Objetos Personales) dentro la enseñanza sistémica y activa. Se trabaja el enfoque cualitativo participativo, realizando un análisis exhaustivo y detallado de las relaciones causa y efecto entre el instrumento aplicado (unidad didáctica) y el proceso en el que se da el problema. La investigación se desarrolla en el grado Quinto Colegio Mi Primera Formación de la localidad de Engativa, que cuenta con 11 estudiantes cuyas edades oscilan entre los 10 y 13 años. Para lograr la consecución de los objetivos propuestos en la investigación se utilizan registros de observación y una unidad didáctica. Dentro de los resultados se resalta la importancia que puede tener la representación y esquematización del enunciado dentro del proceso de análisis de una situación problemática y de cómo los estudiantes pueden utilizar el planteamiento de otras situaciones como un recurso que permita evidenciar la aprehensión de conceptos matemáticos