Maestría en Educación física

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    Juegos Rítmicos y de expresión para el desarrollo de la inteligencia emocional en niños de 6 y 7 años del colegio The English School
    Vinchira Villarraga, Sandra Liliana; Rosas Tibabuzo, Jairo
    Este trabajo presenta un estudio descriptivo de investigación-acción sobre inteligencia emocional (IE) incorporado en un contexto escolar. La investigación buscó determinar los efectos de una propuesta pedagógica basada en actividades rítmico - expresivas en el desarrollo de la inteligencia emocional en una población escolar colombiana. Para cumplir con este objetivo, los niveles de inteligencia emocional de la población en estudio fueron determinados a través de la escala de inteligencia emocional para niños, la realización de encuestas semiestructuradas, diarios de campo y análisis documental. Los resultados demostraron que los estudiantes mejoraron en el reconocimiento, comprensión, regulación y expresión de sus emociones. En conclusión, es fundamental estudiar las diferentes caracterizaciones de la inteligencia emocional enmarcadas dentro del currículo educativo, debido a la gran importancia que esta representa para el desarrollo integral del ser humano.
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    Juegos de Ayer para la convivencia de hoy
    López Chacón, Laura Alejandra; Alvarado Benavides, Oscar Luis; Forero Rodriguez, Jose Luis
    El trabajo de grado titulado "Juegos de Ayer para la Convivencia de Hoy" expone una propuesta pedagógica para impactar la convivencia escolar en estudiantes de quinto grado del Colegio ANC, en Bogotá. Frente a los conflictos y agresiones presentes en la comunidad educativa, evidenciados por factores familiares, sociales y emocionales, este estudio busca incorporar juegos tradicionales como estrategia para la resolución adecuada de conflictos y el fortalecimiento del tejido social escolar. Con un enfoque cualitativo, la investigación tiene como objetivo principal determinar la incidencia de los juegos tradicionales en la CE y cómo estos pueden fomentar valores como el respeto, la cooperación, la empatía y el trabajo en equipo. Además, pretende desarrollar habilidades socioemocionales en los estudiantes, esenciales para una resolución constructiva de conflictos. A través de la observación y el análisis de los conflictos identificados en informes institucionales y grupos focales con docentes, se diseñó una propuesta pedagógica centrada en el uso de estos juegos tradicionales. Los resultados de la investigación buscan contribuir a la formación de políticas educativas que integren estas estrategias de convivencia en el currículo escolar, garantizando su sostenibilidad y promoviendo una cultura escolar positiva.
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    Propuesta curricular en educación física para los colegios publicos de Bogotá, basada en el eje motriz, las competencias ciudadanas y ecoambientales para el ciclo II
    Lemus González, Fernando Alirio; Latorre Castro, Wilmar Adelmo; Rubio, Evaldo Rafael
    La presente investigación es el resultado emergente y paralelo del macro proyecto, liderado por la universidad libre, llamado: " Ejes curriculares para la educación física en los colegios públicos de Bogotá, una construcción colectiva docente" que nace del estudio, análisis y comparación de los currículos utilizados en las entidades de educación superior en las cuales se forma a los futuros docentes de educación física y carreras afines, encontrando como problema, que hay una indeterminación curricular y epistemológica en los programas de formación de los estudiantes de pregrado que se traduce en la diversidad de propuestas curriculares en las instituciones escolares del distrito, en detrimento de la calidad educativa y formación integral de los estudiantes. Se evidencia así, la necesidad de buscar una solución a esta problemática que permita, unificar, todas las concepciones y enfoques epistemológicos y curriculares que redunde en la estructuración de una propuesta curricular unificada, basada en el eje motriz y las competencias ciudadanas y eco ambientales, desde la experiencia de los docentes del área en correlación con los documentos emitidos por el Ministerio de educación nacional y políticas públicas para la reorganización de la educación por ciclos y el mejoramiento de la educación, enfocada en el ciclo II de básica primaria, desde una perspectiva futurible en prospectiva del próximo decenio.
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    Análisis del diseño y gestión del currículo en el área de educación física en los colegios públicos del distrito: percepción docente
    Vega López, Jorge Andrés; Ariza Diaz, Wilmar Ricardo; Particular, Particular
    Esta tesis analiza el diseño y la gestión del currículo en educación física en los colegios públicos de Bogotá, enfocándose en las políticas públicas que afectan esta área. La investigación aborda el siguiente objetivo principal: analizar el diseño y la gestión del currículo en educación física en los colegios públicos de Bogotá desde la percepción de docentes esta área. Utilizando un enfoque mixto, se recolectaron datos a través de entrevistas semiestructuradas y encuestas aplicadas a maestros de educación física. Los hallazgos revelan una variabilidad significativa en la implementación curricular, influenciada por la disponibilidad de recursos y la formación continua de los docentes. Además, se identificaron desafíos como la falta de conexión con otras áreas del conocimiento y la ausencia de evaluaciones sistemáticas que midan el impacto real de las prácticas educativas. La investigación subraya la necesidad de un respaldo institucional más fuerte, inversión en recursos y formación continua para los docentes. También se propone la modernización del currículo, incluyendo la incorporación de tecnologías emergentes y estrategias pedagógicas colaborativas. La tesis concluye que, con un apoyo adecuado y un enfoque colaborativo, es posible transformar la educación física en una herramienta poderosa para el desarrollo integral de los estudiantes en Bogotá. Palabras clave: Educación física, gestión curricular, desarrollo curricular, educación, política pública educativa.
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    Impacto de una propuesta didáctica de natación en los niveles de atención estudiantil.
    Castañeda Vargas, Andrés Felipe; N/A
    El estudio en mención tiene como finalidad precisar el impacto de implementar una propuesta didáctica de natación para incrementar los niveles de atención de los estudiantes de grado quinto del colegio técnico Rodrigo de Triana en la localidad de Kennedy de la ciudad de Bogotá D.C. Lo anterior sustentado en que mediante la natación se beneficia la capacidad de concentración por parte de quien lo practica, convirtiéndose en el deporte de elección para la práctica de niños y niñas con diagnóstico de TDA, TDAH, atención dispersa, ya que le permite quemar parte de su energía y cultivar un interés que podrá mantener en un futuro, cuando sea adulto según la psicóloga infantil. Por lo cual se establece como objetivo general determinar el impacto de una propuesta didáctica de natación en los niveles de atención estudiantil de grado quinto de la institución educativa colegio Técnico Rodrigo de Triana de la ciudad de Bogotá D.C. A través de una metodología de enfoque mixto, de corte analítico experimental con un grupo control de 108 estudiantes, y un grupo experimental de 30 estudiantes, por medio de un muestreo no probabilístico a conveniencia basado en los criterios de inclusión y exclusión del estudio, a los cuales se les aplico un pretest y postest de CARAS-R para diagnosticar los niveles de atención antes y después de la implementación del programa de natación a su vez generando un impacto secundario en las habilidades acuáticas del estudiante. Obteniendo, así como resultados un aumento en la media del postest de la muestra control, concluyendo que la propuesta didáctica “Prestándole atención a la natación” produjo un efecto significativo en los niveles de atención en los grupos de estudiantes escogidos para realizar la implementación de grado quinto del colegio Rodrigo de Triana, estas actividades didácticas se propusieron mediante estimulaciones cognitivas y estimulaciones del sistema propioceptivo y vestibular. Palabras clave: atención selectiva, atención sostenida, programa de natación, habilidades acuáticas, TDAH, TDA, distraído, concentrado, integración sensorial, propiocepción, sistema vestibular.
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    Revisiòn curricular internacional
    Linares Salcedo, Joan Alberto; Rosas, Jairo
    Este estudio se centra en la revisión curricular internacional en el ámbito de la educación física, con el objetivo de determinar el estado actual de los contenidos orientados a la actividad física para la salud en los currículos de diferentes países. Se plantearon objetivos específicos que incluyen la identificación de categorías de análisis que relacionen los componentes de los lineamientos curriculares internacionales, así como las competencias y habilidades promovidas en relación con la actividad física y la salud. La metodología adoptada fue de enfoque hermenéutico-interpretativo, utilizando técnicas de análisis del discurso y revisión documental para comprender el significado subyacente de los documentos oficiales de los Ministerios de Educación. Los hallazgos revelan una diversidad significativa en la implementación de los lineamientos curriculares, lo que subraya la necesidad de adaptar las prácticas educativas a las particularidades de cada contexto. Los resultados indican que la inclusión de perspectivas internacionales en la educación física enriquece el currículo y mejora la calidad educativa. Sin embargo, se identificó una limitación en la falta de datos empíricos sobre la implementación de los currículos en contextos específicos, lo que podría restringir la generalización de los hallazgos. Finalmente, se proponen recomendaciones para futuras investigaciones, tales como la realización de estudios longitudinales que evalúen el impacto de las reformas curriculares y la exploración de la percepción de educadores y estudiantes sobre las nuevas metodologías. Este trabajo contribuye a la discusión sobre la importancia de una educación física inclusiva y adaptativa, alineada con las necesidades contemporáneas de salud y educación.
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    Aplicación del aula invertida a partir de las herramientas de Kahoot como Estrategia Didáctica en la Enseñanza del Baloncesto en Grado 4° del Colegio Clemencia Holguín de Urdaneta
    Ramos Guerrero, John Edward; Burbano Lopez, Andres
    Este trabajo investigativo se encuentra fijado en un grupo específico, que son los alumnos del grado cuarto del colegio Clemencia Holguín de Urdaneta en la localidad de Rafael Uribe los cuales presentan poca responsabilidad en el desarrollo de sus procesos académicos y baja comprensión del conocimiento en los fundamentos conceptuales asociados a la clase del baloncesto. Se estableció que es importante comprender la naturaleza en la cual se envuelve el mundo digital de los alumnos del siglo XXI, Lo cual nos habla sobre la integración de las tecnologías, los recursos educativos y las herramientas digitales en el proceso de enseñanza - aprendizaje como una estrategia fundamental para mejorar la compresión de los conocimientos en los fundamentos conceptuales, teóricos y el compromiso de los alumnos. Es importante determinar por parte de los educadores, procesos que se relacionen entre las acciones presentes en las aulas tradicionales y el modo en el cual metodológicamente los maestros encuentren puentes entre las acciones de sus clases a mecanismos que los conecten a los nuevos espacios de aprendizaje y para esto es relevante denotar en las metodologías activas o pedagogías emergentes como lo es el Aula Invertida mediante el uso de los RED. la aplicación Kahoot y sus herramientas como: audio, video, texto, gamificación a partir de juegos interactivos como Quizzes y Cuestionarios.
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    “Conmoverme” Propuesta gamificada para promover la actividad física en estudiantes de 10 a 12 años.
    Lozano Hernández, Edward Alexander; Burbano López, Andres
    La presente investigación presenta una propuesta didáctica gamificada denominada "CONMOVERME", cuyo objetivo fue promover la actividad física en 35 estudiantes, de 10 a 12 años, de quinto grado del colegio público Arborizadora alta, ubicado en la ciudad de Bogotá, Colombia. La metodología se basó en un enfoque cualitativo de investigación-acción educativa. Los instrumentos utilizados para la recolección de datos fueron diarios de los profesores y el cuestionario PAQ-C. Los resultados evidenciaron un impacto positivo de la propuesta gamificada en la promoción de la actividad física, el aumento de la motivación y el compromiso de los estudiantes, y la participación en diferentes actividades físicas. Se concluye que la gamificación, al incorporar elementos de diseño de juegos, puede ser una herramienta eficaz para estimular la actividad física en niños y adolescentes. El estudio se destaca por su rigurosa metodología, utilizando un enfoque cualitativo de investigación-acción que permitió una comprensión profunda de las experiencias de los estudiantes y la implementación de la propuesta gamificada. La triangulación de datos mediante el diario de campo y el cuestionario PAQ-C fortaleció la validez y confiabilidad de los hallazgos. Los resultados del estudio son consistentes con investigaciones previas sobre la efectividad de la gamificación para promover la actividad física en niños y adolescentes. Los hallazgos tienen implicaciones importantes para la práctica docente, ya que proporcionan una herramienta innovadora para motivar a los estudiantes y fomentar estilos de vida saludables
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    Caracterización de la estructura y planes de estudio de los programas de formación de licenciados, profesionales, tecnólogos y técnicos en educación física y áreas afines, con registros SNIES 2019 en Colombia
    Benítez Romero, Néstor; Rosas Tibabuzo, Jairo
    En el presente trabajo de investigación se realizó una revisión sistemática de los planes de estudio de 69 universidades en Colombia según registro SNIES hasta el año 2019, dichos planes correspondieron a la formación de licenciados en educación física, profesionales en deporte y actividad física, tecnólogos y técnicos que cursaron programas de pregrado en instituciones de educación superior regidos por la ley 30 de 1992 y la ley 749 del 2002. El fenómeno presentado y que originó el presente trabajo son las reflexiones desde sus implicaciones en el contexto social y laboral de la diversidad de titulaciones y programas ofertadas por las distintas universidades, así mismo las diferencias que existieron en la formación entre el profesional, licenciado, tecnólogo y técnico y por otro lado analizar las asignaturas si son pertinentes con el perfil del egresado y su impacto laboral. Se caracterizó la estructura de cada plan de estudios de los programas de formación y se determinó los rasgos distintivos de los mismos. El diseño metodológico se desarrolló en un enfoque cualitativo, su tipo de estudio es descriptivo-documental, la fuente primaria son los planes de estudio en la página web de cada universidad y se construye una matriz de registro y análisis. Los hallazgos son planes en específico en Educación Física, se encuentran deportivizados y sin poseer campos de conocimiento en expresión corporal, danza y cultura corporal.
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    Caracterización de las Políticas Públicas en los Procesos Curriculares: Una Mirada a las Competencias Didáctico-Motrices de los Docentes de Educación Física en Bogotá D.C. En el Periodo de 1990 a 2022.
    Vásquez Contreras, Edgar David; Rubio, Evaldo Rafael
    La presente investigación pertenece al tópico didáctico-motriz del macro proyecto de la universidad libre "ejes curriculares para la educación física de los colegios de la secretaría de educación". El objetivo de esta investigación es determinar una problemática propia de las políticas públicas educativas con relación al desarrollo de los procesos motrices y competencias ciudadanas en la clase de educación física de los colegios distritales de Bogotá. Para tal fin se empleó la metodología hermenéutica-interpretativa con enfoque cualitativo sobre diversos documentos y se diseñó un instrumento de recolección de información como lo es una encuesta a 100 docentes de educación física, donde su interpretación evidencia que muchas de las intenciones de los docentes están acordes a las políticas públicas educativas.