Licenciatura en Educación Básica con énfasis en Humanidades e Idiomas

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    Proyecto de aula para el mejoramiento de la producción escrita a través de la escritura creativa
    Claro Claro, Juliana; Barbosa, María del Pilar
    Proyecto de aula dirigido a mejorar la producción escrita en inglés en estudiantes B2 del CLEUL, mediante escritura creativa y enfoque procesual. La intervención evidenció avances en precisión lingüística, cohesión textual y competencia autoral.
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    Las TICS en la enseñanza de la literatura como herramienta para mejorar la comprensión lectora de los estudiantes del grado decimo
    Ruiz, Yulieth; Dejanon, Paula
    Este artículo permite dar una visión objetiva referente al uso de las TICS y su influencia en la enseñanza de la comprensión de lectura, en un contexto educativo en donde el internet y los medios de comunicación masiva se han estado abriendo paso a una era completa de tecnología vanguardista a la que cada ser humano con tan solo un celular y conexión a internet, pueden tener acceso a toda la información necesaria con solo un clic, tanto así que ha requerido que campos como la pedagogía y la enseñanza de las lenguas en el ámbito educativo estén en constante actualización, ya que no es posible escapar de esta ola tecnológica que ahora hace parte del día a día de la sociedad.
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    Desarrollo de las competencias socioemocionales mediante secuencias didácticas en la clase de Castellano en Jóvenes y Adultos del Colegio Antonio Nariño IED- jornada nocturna
    Ramírez Pinta, Stephany; Gómez Rodríguez, Gennet Consuelo
    La propuesta de investigación se centra en el enfoque pedagógico del aprendizaje significativo aplicado a adultos, reconociendo su papel activo en el proceso educativo. Se destaca la importancia de la experiencia, la reflexión y la interacción con el entorno en el aprendizaje de los adultos, así como sus necesidades y características específicas. En el contexto del Colegio Antonio Nariño, se plantea investigar la influencia de secuencias didácticas en el desarrollo de competencias socioemocionales en la clase de castellano, y su posible impacto en el desarrollo académico y social de los estudiantes. Se observa la necesidad de permitir a los estudiantes expresar sus emociones y sentimientos para mejorar la convivencia escolar y prevenir problemas como el acoso. La investigación se justifica en la urgencia de formar ciudadanos empáticos y comprometidos con la construcción de sociedades pacíficas y democráticas, abordando estas problemáticas desde la formación ciudadana y el desarrollo integral de los estudiantes en el entorno educativo del colegio.
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    Aplicación del método de aprendizaje basado en tareas Task Based Learning – (TBL) aprendiendo con tareas autenticas
    Vodniza, Oscar David; Hernández, María Fernanda; Carrillo, Carlos Enrique
    Esta investigación tiene como objetivo demostrar la importancia de la motivación como factor fundamental para potenciar los procesos de aprendizaje y enseñanza en un grupo de estudiantes del colegio Magdalena Ortega de Nariño. Para lograrlo, se aplicó el método de aprendizaje basado en tareas (ABT). Se empleó la metodología de investigación acción participación, con un enfoque mixto que permitió analizar diversos comportamientos de los estudiantes relacionados con el aprendizaje del idioma inglés. En este estudio, se hace referencia a datos recopilados a lo largo de la investigación mediante encuestas, diarios de campo y actividades realizadas. Los resultados obtenidos indican que la implementación de este método no solo estimula conductas motivacionales hacia el aprendizaje, sino que también optimiza los resultados en la adquisición de una segunda lengua.
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    Diseño de material digital accesible como herramienta didáctica para el aprendizaje del vocabulario en inglés como lengua extranjera en estudiantes con discapacidad visual
    Buitrago Blanco, Juan Felipe; Onatra, Clara
    Después de realizar entrevistas a tres profesionales con discapacidad visual (Ver anexo A), egresados de instituciones de educación superior como la Universidad Minuto de Dios, el Área Andina, y la Universidad de Michigan, se concluye que existen dos problemáticas fundamentales en el aprendizaje del inglés como lengua extranjera. Por un lado, “el tema de acceso a la información, y por otro, la didáctica de la lengua inglesa, muy centrada en temas visuales”, como lo expresa en la entrevista el profesional 1. Con respecto al acceso a la información, esto se refiere a la accesibilidad de contenidos que se encuentran en la web o de manera digital, siendo un tema muy limitado, pues éstos carecen de un diseño universal para todas las personas. Por otra parte, la enseñanza del inglés ha sido focalizada en la parte visual, en tanto que se muestran imágenes, gráficos y la creación de materiales audiovisuales en formatos poco accesibles, como lo afirma el profesional 2: “Entonces entre estos (materiales de aprendizaje) puede estar que nos digan que los libros, entonces pues la barrera sería que no estén en braille, por ejemplo, o no estén en digital, o que, si los libros tienen muchas imágenes, cosas así”. Adicionalmente, es común el desconocimiento de las normas de accesibilidad y el diseño universal para todos, excluyendo a diferentes colectivos con diversidad funcional (Coceiro, 2006). Por otro lado, la ausencia de información textual que permita a los usuarios de lector de pantalla llevar a cabo el aprendizaje autónomo de una lengua extranjera, minimiza a la población con discapacidad visual el acceso a los diferentes procesos educativos, ya que no se superpone el diseño universal de aprendizaje.
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    Aprendizaje visual como estrategia para facilitar la enseñanza-aprendizaje del vocabulario del inglés como lengua extranjera de los estudiantes del grado 604 de un colegio privado
    Del Castillo Machado, Delly Carolina; Franco Rodríguez, Claudia Patricia
    El presente proyecto de investigación está enfocado a fortalecer el aprendizaje de vocabulario en inglés como lengua extranjera de los estudiantes del curso 604 de un colegio privado. Para llevar a cabo dicha propuesta, en primera instancia se implementaron diferentes estrategias de investigación para identificar la problemática en relación con el aprendizaje de vocabulario en inglés. Posteriormente se diseñó una propuesta metodológica enfocada al aprendizaje visual. Para lograr los objetivos de esta investigación se consultaron diversos antecedentes a nivel local, nacional e internacional que sirven como soporte al presente trabajo y además permiten conocer en qué estado se encuentra el objeto de investigación. Por otro lado, en el marco teórico se exponen y desarrollan los conceptos que fundamentan teóricamente esta propuesta, entre estos conceptos se encuentra: la competencia comunicativa, definida por algunos autores como Chomsky (1965) y Hymes (1971); como aprenden los niños, en la cual, se muestra las características esenciales en la etapa de desarrollo infantil a partir de las teorías del desarrollo de Piaget (1975) y Vygotsky (1978); vocabulario y aprendizaje visual. De esta manera, la revisión de dichos conceptos es importante para la presente investigación, puesto que permite el desarrollo e implementación de la propuesta llamada “Learn through your eyes”.
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    El Método Directo y el Juego de Roles como Estrategias Metodológicas para Desarrollar la Producción Oral en Inglés de Estudiantes de Sexto Grado
    Novoa, Diego; Gómez, Genette
    El presente trabajo investigativo parte de la problemática observada en el transcurso de la práctica docente. Se lleva a cabo en el grupo 6A de la IED Colegio República de Colombia en la jornada nocturna, en donde se identifica e investiga que la producción oral era una competencia comunicativa poco afianzada por los estudiantes; esto debido al poco uso que realizan los alumnos del idioma objetivo durante las clases de inglés. Como consecuencia, este trabajo de investigación se plantea mejorar la producción oral en ingles de los estudiantes del grupo 6A de la IED Colegio República de Colombia en la jornada nocturna a partir del Método Directo y los juegos de roles. Por tanto, se propone el diseño y aplicación de una propuesta didáctica basada en estas estrategias pedagógicas con el fin de reforzar la producción oral.
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    Incentivando la participación familiar en el proceso de formación bilingüe de los niños: Propuesta metodológica para la enseñanza de inglés básico a padres de familia del colegio bilingüe GBCMC, motivaciones y desafíos
    Torres Díaz, Paula Katherine; Carrillo, Carlos
    La educación andragógica es un desafío para los docentes en la actualidad, cada vez más los adultos se interesan por aprovechar las oportunidades de aprendizaje disponibles y la virtualidad se ha convertido en un facilitador de ese proceso; sin embargo, las estrategias de aprendizaje deben ser adaptadas a ese público en específico y debe considerar la importancia de la autonomía de los adultos para su aprendizaje.
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    Fortalecimiento de la expresión oral a través de la implementación de una técnica de discusión grupal “teatro de lectores”
    Villa Arroyabe, Felipe Andres; Toro, Jeimmy Marcela; Cruz Aguirre, Fabio Hernando
    La presente investigación está fundamentada en el mejoramiento de habilidades propias de la expresión oral a nivel de: planificación, conducción, producción y aspectos importantes a nivel verbal del discurso). El desarrollo de las habilidades de la expresión oral está basadas en una estrategia metodológica que permite a los estudiantes participar en actos de habla, intercambio de conceptos y/o pensamientos, para así poder desarrollar los procesos de aprehensión y comprensión de conceptos, para tener una adquisición de vocabulario nuevo, para poder interactuar activamente en los diferentes espacios sociales de los cuales hace parte; superar dificultades, como la timidez, la inseguridad o el desconocimiento de los diferentes aspectos sociales que impiden que el estudiante cuente con herramientas suficientes para poder defender su pensamiento con razones claras frente a un contexto determinado. La expresión oral siempre ha tenido un papel fundamental en el desarrollo de todos los grupos sociales a nivel global; debe tenerse en cuenta que todas las culturas han desarrollado múltiples aspectos dentro de los campos político, económico, social, académico, religioso, por lo que se puede evidenciar como una de las habilidades mínimas que tiene el ser humano para facilitar una interacción con cada individuo y su entorno e Implementando nuevas maneras de lectura que puedan fomentar espacios de interacción verbal y que incentiven a los estudiantes a desarrollar diferentes actividades de intercambio de ideas y formas de comunicación desde el punto de vista oral. Es muy necesario tener en cuenta que el desarrollo de estas habilidades dependerá en gran medida de una integración que el estudiante pueda llegar a tener con su entorno y el medio donde convive. De esta forma la lectura puede ser vista como una forma de integración conceptual y de saberes, la cual puede fortalecer habilidades que estén relacionadas con la oralidad. Es decir que la importancia que se le debe dar a la lectura en el área educativa debe ser de máxima utilidad, para verla como un eje fundamental en el crecimiento y la transformación social, la cual permita que el lector pueda analizar desde diferentes perspectivas un pensamiento lógico de acuerdo con sus propias ideas y así lograr que su producción discursiva sea fiable, apropiada y muy organizada.