Licenciatura en Educación Básica con énfasis en Ciencias Naturales y Educación Ambiental

URI permanente para esta colecciónhttp://localhost:4000/handle/10901/21619

Examinar

Filtros

Ajustes

Resultados de la búsqueda

Mostrando 1 - 10 de 17
  • Miniatura
    Item type:Ítem,
    Proyecto de aula “La huerta casera, un acercamiento a la biosostenibilidad” para el desarrollo de competencias científicas en los graos 5A y 5B del Instituto Técnico Industrial Socorro, sede B el Convento del municipio del Socorro.
    Gallo Obregón, Leidy Carolina; Pérez Valero, Karen Yiseth; Salamanca Leguizamon, Carolina
    El proyecto de investigación presenta el desarrollo de las competencias científicas en los estudiantes del grado quinto a través de la implementación de la huerta escolar, secuencias didácticas, encuestas, entrevistas y pruebas diagnósticas, permitiendo a los estudiantes poner en práctica los conocimientos teóricos que ayudaron a establecer una progresión en el aprendizaje fomentando la curiosidad científica. Entre los resultados se resalta el aumento en el interés de los estudiantes por los temas relacionados con las ciencias naturales y matemáticas, el desarrollo de las habilidades científicas y la apropiación de conocimientos sobre el cultivo de alimentos y la agricultura sostenible para el cuidado del medio ambiente. El proyecto demostró la efectividad de emplear un enfoque mixto, al igual que una variedad de instrumentos como las secuencias didácticas y la huerta casera, que permitieron promover un aprendizaje significativo aportando en el desarrollo de las competencias científicas. Del mismo modo, el proyecto generó conciencia sobre la importancia de la educación ambiental, promoviendo prácticas sostenibles en la comunidad educativa.
  • Miniatura
    Item type:Ítem,
    Estrategia pedagógica para la orientación en sexualidad a los estudiantes de primer grado del colegio San Vicente de Paúl de San Gil
    Díaz Alarcón, Leidy Alejandra; Salazar Quintero, Genny Julieth; Salamanca Leguizamón, Carolina; Ortiz Medina, Eliana
    El proyecto surge de una observación que evidenció algunas problemáticas en el manejo de la educación sexual; por ello, se diseñó una estrategia pedagógica para la orientación en sexualidad; cuenta con una investigación de tipo cualitativa con un diseño de acción educativa, desarrollada en el Colegio San Vicente de Paúl de San Gil, con los estudiantes de primer grado; las técnicas e instrumentos fueron: revisión documental, entrevista realizada a docentes y psicoorientadora, taller diagnóstico para los estudiantes, cartilla pedagógica diseñada por las investigadoras y diarios de campo para llevar registro de las observaciones diarias. Como resultado se evidenciaron avances en temas tales como: el yo en el desarrollo, en el cual los estudiantes aprendieron sobre el autoconcepto, partes del cuerpo, sexo, además, descubrieron una imagen diferente a la que tenían de sí mismos; también, la identidad de género, en ella descubrieron su género, igualmente, aprendieron sobre la libertad de expresión y el manejo de emociones; el último tema tratado, fue los comportamientos culturales de género, aquí, comprendieron que existen acciones o profesiones asociadas culturalmente a un solo género, pero que no necesariamente es exclusivo a ese género. Como conclusión, la estrategia permite enseñar en educación sexual; mediante actividades divertidas los niños aprenden sobre temas necesarios para su desarrollo integral.
  • Miniatura
    Item type:Ítem,
    Estrategia didáctica transversal “mis competencias aplico, con mis productos las explico” para potenciar competencias científicas en los niños de los grados cuarto y quinto del centro educativo Verdín sede C Tamacara.
    Gómez Ramírez, Ingrid Lizeth; Verdugo García, María Victoria; Benítez Lagares, Guillermo; Salamanca Leguizamón, Carolina
    La sociedad actual cada día demanda contar con individuos competentes, capaces de afrontar los nuevos desafíos de un mundo globalizado y cambiante, con el fin de mejorar la calidad de la educación se aplica pruebas internas y externas que evalúan el desempeño de los estudiantes en su proceso de formación. Por esta razón se requiere diseñar e implementar nuevas estrategias didácticas que garanticen el desarrollo de competencias de los estudiantes, donde los docentes propicien ambientes de aprendizajes, que les permitan resolver problemas reales en contexto reales y lograr un buen desempeño a nivel personal, social y laboral. Por lo que se pretende potenciar en los niños de cuarto y quinto de la Sede C Tamacara, el desarrollo de las competencias específicas basadas en la explicación, la comunicación y el trabajo en equipo en el área de Ciencias Naturales, a partir de una estrategia constructivista y transversal que favorezca el aprendizaje significativo, mediante la elaboración acción participativa que permita resolver problemas motivados por actividades por actividades prácticas donde construyen aprendizajes. Los resultados obtenidos muestran que, al articular los contenidos de las diversas asignaturas, se logra la movilización de sabores y el desarrollo de competencias para la vida, es decir, los niños son competentes para comprender, interactuar y transformar el mundo en el que viven.
  • Miniatura
    Item type:Ítem,
    Potencializar el pensamiento científico en los estudiantes del colegio Mi Mundo Creativo de San Gil
    Borrero Meneses, Paula Andrea; Salamanca Leguizamón, Carolina; Alba Rojas, César Augusto
    El presente estudio tiene como método la indagación guiada incorporada a los trabajos de aula. Su formulación proviene de las actuales necesidades pedagógicas relacionadas con el medio ambiente y otras problemáticas; por esta razón, se ha determinado como objetivo general: la potencialización del pensamiento científico en tres grados de secundaria (del Colegio Mi Mundo Creativo), mediante laboratorios caseros. La metodología de la investigación es de tipo descriptiva con enfoque cualitativo. Para determinar el impacto de las estrategias, se aplican pruebas (una de diagnóstico y un pos-test), los cuales sirven como instrumentos de medición. Dichos instrumentos serán aplicados a una muestra de 18 estudiantes (de sexto, séptimo y octavo grado), pertenecientes a la población del Colegio mi Mundo Creativo, ubicado en el municipio de San Gil (Santander, Colombia). Para las intervenciones se procedió al diseño de laboratorios teniendo en cuenta la competencia científica, fortalezas e inteligencias múltiples de los estudiantes. La aplicación de los laboratorios les permitió a los alumnos aprender significativamente e integrar saberes con la teoría y la experimentación, además se evidenció el fortalecimiento en todas las dimensiones del desarrollo a través de las herramientas necesarias para dar respuesta a sus inquietudes y el plantear nuevas hipótesis.
  • Miniatura
    Item type:Ítem,
    Estudio de la incidencia de factores académicos y hábitos de estudio en estudiantes de pregrado de la Universidad Libre – Socorro
    Rodríguez Rodríguez, Juan Sebastian; López Hernández, Carolina; Cristancho Cruz, Sandra Liliana
    El proyecto propone como objetivo diagnosticar los factores académicos y hábitos de estudio como posibles indicadores de riesgo de deserción; la cual se define en la investigación como la suspensión definitiva o temporal de la carrera profesional. De igual manera se analiza la carencia de los hábitos adecuados como un indicador, mostrando que a mejores hábitos mejor es la calidad de los resultados de aprendizaje. Teniendo en cuenta lo anterior, el estudio se basó en la recopilación de información, la aplicación de instrumentos y análisis. La población de estudio se centra en los estudiantes de los tres primeros niveles considerada esta como la población más vulnerable, oscila en edades entre 18 y 25 años, según cifras SPADIES sistema que actualmente está instalado en el 99% de las Instituciones de educación superior y hace seguimiento a más de 3 millones de estudiantes. La información que el sistema provee se encuentra disponible al público mediante consulta online el cual permite seguimiento estadístico a los niveles de deserción y seguimiento a las condiciones de ingreso de los estudiantes (evolución de su caracterización). La investigación desarrolla un enfoque de tipo mixto que implica “un proceso de recolección, análisis y vinculación de datos en un mismo estudio o serie de investigaciones para responder a un planteamiento del problema” (Hernández, Fernández & Baptista 2010, p 588).
  • Miniatura
    Item type:Ítem,
    Las secuencias didácticas en el desarrollo de las competencias científicas y el pensamiento crítico en la Institución Educativa “José Gregorio Salas” de Guatavita- Cundinamarca.
    Sánchez Saavedra, Jenny Paola; Sánchez Saavedra, Sergio; Alba Rojas, Cesar Augusto
    El trabajo de investigación parte de la pregunta ¿Qué didáctica se puede aplicar para apoyar el desarrollo de las competencias científicas y el pensamiento crítico en los estudiantes de primaria de la institución Educativa Rural Departamental “José Gregorio Salas”, Guatavita, Cundinarca? Por consiguiente, se planeó como objetivo general contribuir al desarrollo de las competencias científicas y al pensamiento crítico en los estudiantes de primaria de la Institución Educativa Rural Departamental “José Gregorio Salas” mediante las secuencias didácticas como estrategia pedagógica y para ello se seleccionó una muestra de 10 estudiantes de los grados cuarto y quinto. El tipo de investigación que se aplicó fue el cualitativo que permitió la recolección y análisis de los datos. La metodología utilizada en cualitativa, enmarcada en la línea de investigación de la universidad Libre: “Pedagogía y didáctica en la construcción de aprendizaje significativo”. Se evidencia como resultado un mejoramiento en el desarrollo de las competencias científicas y del pensamiento crítico. Se evalúan como positivismo los alcances de la ejecución del proyecto al promover un aprendizaje significativo y contextualizado a las necesidades e intereses de los estudiantes de cuarto y quinto de la básica primaria.
  • Miniatura
    Item type:Ítem,
    “El semillero ambiental y el desarrollo de las competencias científicas en el instituto comercial de Suaita
    Pico Garzón, Martha Yaneth; Alba Rojas, Cesar Augusto
    Al realizar una revisión a los resultados de las pruebas ICFES. (Instituto Colombiano para el Fomento de la Educación Superior) del Instituto integrado de Enseñanza Media Comercial de San José de Suaita presentadas en los tres últimos años se evidencia que el promedio de Ciencias Naturales y Educación Ambiental, es un promedio básico con relación a lo exigido por el Ministro de Educación Nacional, no se evidencia la transversalidad de los Proyectos Ambientales Escolares (PRAE), en la institución, no se incentiva el sentido crítico y reflexivo en los estudiantes sobre problemáticas del entorno, por ende se ve la necesidad de fortalecer las competencias científicas identificar, indagar y explicar en el Instituto Comercial de Suaita, mediante la Conformación de un semillero ambiental que fortalezca el PRAE, este proyecto se dividió en tres fases, fase inicial, fase de aplicación y fase de acuerdo a los objetivos propuestos. Entre los resultados obtenidos se puede destacar que los estudiantes mejoraron el nivel de competencia científica, evidenciándose en la formación de preguntas, descripción de fenómenos, la relación de causa y efectos, por medio del semillero ambiental que fortaleció el PRAE de la Institución.
  • Miniatura
    Item type:Ítem,
    “La experimentación como estrategia didáctica para el aprendizaje de las ciencias naturales en el grado cuarto y quinto de la institución educativa Antonio Ricaurte de santana”.
    Castro Galvis, Jeison Leonel; Villamil Zarate, Hanlly Juliana; Alba Rojas, Cesar Augusto
    El presente proyecto buscó garantizar el aprendizaje significativo de las ciencias naturales a través de estrategias lúdicas, la experimentación y practicas vivenciales, que permitieron hacer las intervenciones pedagógicas llamativas y a los estudiantes apropiarse de conceptos y procedimientos, mientras se potencializaban la competencia científica. Se planeó aplicar una estrategia didáctica, a través de la cual, se fomentará el aprendizaje por experimentación, enfocado a la productividad en los niños de los grados cuarto y quinto de la Institución Educativa Técnica Antonia Ricaurte, sede rural “Las Quebradas” de Santana Boyacá. El proceso metodológico se desarrolló a partir del enfoque cualitativo con base en la línea de investigación denominada diseño de Estrategias Didácticas Específicas Motivadoras, que buscan convertir al alumno en un participante activo de su aprendizaje a partir de la interacción con situaciones reales, para lograrlo lo anteriormente mencionado, se diseñaron intervenciones pedagógicas, basadas en la experimentación; dicha intervenciones, buscaron potencializar los componentes de la competencia científica tales como: Observo el mundo en l que vivo, propongo explicaciones provisionales para responder mis preguntas, diseño y realizo experimentos modificando una sola variable para dar respuesta a preguntas consignados en los estándares básicos de competencias en ciencias naturales para los grados cuarto y quinto. Finalmente se analizaron los resultados de las intervenciones evidenciando el fortalecimiento de las competencias científicas y el gusto por las ciencias a partir de la experimentación.
  • Miniatura
    Item type:Ítem,
    Fortalecimiento del desarrollo de la competencia científicas de los estudiantes del grado quinto de la escuela industrial de Oiba Santander a través de un objetivo virtual de aprendizaje.
    Gamboa Naranjo, Leydi Marcela; Ruiz Quintero, Alba Ruth; Alba Rojas, Cesar Augusto
    El trabajo de investigación parte de la pregunta ¿Cómo fortalecer el desarrollo de las competencias científicas Uso del comprensivo del conocimiento científico en los estudiantes de quinto grado, de la Escuela Industrial de Oiba, Santander, Colombia? Por consiguiente, se planteó como objetivo general fortalecer el desarrollo de la competencia científica Uso comprensivo del conocimiento científico de los estudiantes del grado quinto de la Escuela industrial de Oiba, Santander a través de un Objetivo Virtual de Aprendizaje y para ello se seleccionó una muestra de 29 estudiantes. El tipo de investigación que se aplicó fue el cualitativo que permitió la recolección y análisis de los datos. La metodología utilizada es constructivista, enmarcada en la línea de investigación de la universidad Libre: “pedagógica y didáctica en la construcción de aprendizaje significativo”. Se evalúan como positivos los alcances de la ejecución del proyecto al promover un aprendizaje significativo y contextualizado a las necesidades e intereses de los estudiantes del grado quinto de la básica primaria.
  • Miniatura
    Item type:Ítem,
    Fortalecimiento del aprendizaje de la periodicidad química a través del uso de herramientas multimedia y la web 2.0 como estrategia pedagógica basada en las TIC (actualización).
    Cruz Ardila, Laura Fernanda; Alba Rojas, Cesar Augusto
    En el marco de la investigación acción, este trabajo de grado respondió a la necesidad de fortalecer en los estudiantes del grado noveno del Instituto General Pablo Antonio Obando del municipio del Socorro los cuales fueron parte del proceso de actualización realizada con el propósito de corroborar la relevancia de la propuesta en el aprendizaje de la periodicidad química y la percepción de la química como una ciencia indispensable para el entendimiento de múltiples fenómenos acaecidos en la vida cotidiana, todo esto, teniendo como principal argumento el fortalecimiento de las competencias para ciencias naturales, para ello se aplicó una estrategia pedagógica basada en las TIC donde estuvieron patentes en el trabajo de aula diversas herramientas de información educativa como applet, aplicaciones en Flash, aplicaciones en HTML 5 y presentaciones audiovisuales. Este trabajo se vio complementado con la utilización de un sitio web denominado QUIMIWEB creado con el objeto de fortalecer el trabajo autónomo, con lecturas e información complementaria, y colaborativo, a través de foros virtuales. Los resultados obtenidos permite concluir que con la utilización de una estrategia pedagógica basada en las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) para enseñanza de la periodicidad química, los estudiantes obtienen un aumento en el nivel de desempeño para cada una de las competencias evaluables para las ciencias naturales y, además, fortalecen el aprendizaje de los subprocesos concordantes con la tabla periódica y la periodicidad química formulados en los Estándares Básicos de Competencias para Ciencias Naturales.