Propuesta de gestión académica para el fortalecimiento de las competencias ciudadanas de convivencia y paz

Abstract

Para el Ministerio de Educación Nacional las competencias ciudadanas son entendidas como el conjunto de habilidades y destrezas que propenden por la formación integral de ciudadanos de manera constructiva para vivir en paz. Por lo tanto, el objetivo de esta investigación es medir el impacto de una propuesta de gestión académica basada en prácticas pedagógicas para el fortalecimiento de las competencias ciudadanas del grupo de convivencia y paz en el grado noveno del colegio Siglo XXI del municipio El Socorro, Santander. En primer lugar, se identificaron los conocimientos que poseían los estudiantes en relación al grupo de competencias mencionado, por medio, de una prueba diagnóstica en la que los resultados arrojaron carencias en relaciones de convivencia que generaban situaciones complejas de conflictos y violencia dentro del grupo; adicionalmente se realizó una entrevista semiestructurada a los docentes del área de ciencias sociales, la cual buscó identificar la formulación de planes de aula, su implementación y proyección de actividades relacionadas con las competencias ciudadanas convivencia y paz. En segundo lugar, se diseñó una propuesta de seis prácticas pedagógicas, basadas en seis estándares previamente seleccionados conforme a los resultados del diagnóstico; cada una cuenta con tres momentos que tienen un hilo conductor y obedecen a objetivos temáticos, DBA y evidencias de aprendizaje que expresan los conocimientos que los estudiantes alcanzarán; en tercer lugar, se evaluó por expertos la confiabilidad de la implementación de la propuesta, por medio de una rejilla de validación que dio respuesta a la pregunta problema planteada en la investigación.