Fortalecimiento de la atención de los estudiantes del grado primero en la clase de inglés a través de la inteligencia visual espacial y la inteligencia cinestésica corporal

Abstract

Luego de un proceso de observación inicial, se realizó una prueba diagnóstica para determinar las inteligencias múltiples más desarrolladas en el grado transición en general pues se reconoce que esta teoría permite al grupo investigador remitirse a los intereses y a las capacidades de los estudiantes como punto de partida para el diseño de las actividades. La prueba diagnóstica arroja como resultado que el 55% de los estudiantes presentan un alto desarrollo de la inteligencia cinestésica corporal, el 25% presenta alto desarrollo de la inteligencia visual espacial, el 15% de la inteligencia lógico matemática y el 5% de la inteligencia musical mientras las demás inteligencias presentan bajo niveles de desarrollo. After a process of initial observation, a test was performed diagnostic to determine multiple intelligences more developed in the transition degree in general it is recognized that this theory allows research group referred to the interests and capabilities of the students as a starting point for designing activities. The diagnostic test indicates the result that 55% of students They have a high development of body kinesthetic intelligence, 25% It presents highly developed visual spatial intelligence, 15% of the logical mathematical intelligence and 5% of musical intelligence while other intelligences have low levels of development.