Estado de inclusión de los niños y niñas con necesidades educativas especiales NEE de la IED Gerardo Paredes
| dc.contributor.advisor | Sierra, Héctor Guillermo | |
| dc.contributor.author | Vanegas Reyes, Carol Natalia | |
| dc.contributor.author | Baracaldo Rojas, Michel Alexander | |
| dc.coverage.spatial | Bogotá | spa |
| dc.creator.degree | Especialista en Gerencia y Proyección Social de la Educación | spa |
| dc.date.accessioned | 2013-03-18T16:51:53Z | |
| dc.date.accessioned | 2015-08-25T17:30:40Z | |
| dc.date.available | 2013-03-18T16:51:53Z | |
| dc.date.available | 2015-08-25T17:30:40Z | |
| dc.date.created | 2012 | |
| dc.description.abstract | La Institución Educativa Distrital Gerardo Paredes de la Localidad de Suba, matricula desde hace aproximadamente 10 años a niños, niñas y jóvenes con Necesidades Educativas Especiales siguiendo las Políticas Públicas Distritales que promueven el Acceso y Permanencia de esta población en los diferentes Contextos. Sin embargo aunque en su Proyecto Educativo Institucional, se reconoce como Colegio incluyente aún no se ha establecido formalmente la ruta de atención, permanencia y egreso de los estudiantes con Necesidades Educativas Especiales (NEE), situación que incide en la dinámica diaria de la Institución. Por medio de observaciones directas y aplicación de una encuesta a un grupo de 15 docentes de la jornada tarde (Ver Anexo N.1), se ha obtenido como información inicial que la mayoría de los docentes que en su aula tienen integrados niños, niñas y jóvenes con algún tipo de Necesidad Educativa carecen de herramientas pedagógicas para lograr que estos estudiantes se ajusten al perfil académico y comportamental de los estudiantes regulares, de igual forma evidencian malestar por la falta de criterios de evaluación y promoción para esta población manifestando en ocasiones la necesidad de evaluar subjetivamente para que no pierdan materias o años y así garantizar la permanencia e inclusión de estos niños, niñas y jóvenes en el sistema educativo. (Figura N.1) | spa |
| dc.format | zip | |
| dc.format.mimetype | application/pdf | |
| dc.identifier.instname | instname:Universidad Libre | spa |
| dc.identifier.reponame | reponame:Repositorio Institucional Universidad Libre | spa |
| dc.identifier.uri | https://hdl.handle.net/10901/6638 | |
| dc.language | spa | |
| dc.language.iso | spa | |
| dc.publisher | Universidad Libre | spa |
| dc.publisher.department | Facultad de Ciencias de la Educación | spa |
| dc.publisher.program | Departamento de Educación | spa |
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| dc.rights.accessrights | info:eu-repo/semantics/openAccess | spa |
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| dc.rights.license | Atribución-NoComercial-SinDerivadas 2.5 Colombia | * |
| dc.rights.uri | http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/co/ | * |
| dc.subject.lemb | EDUCACION ESPECIAL - NIÑOS - APRENDIZAJE | spa |
| dc.subject.lemb | NIÑOS EXCEPCIONALES - EDUCACION | spa |
| dc.subject.lemb | DIFICULTADES DE APRENDIZAJE - EDUCACION | spa |
| dc.title | Estado de inclusión de los niños y niñas con necesidades educativas especiales NEE de la IED Gerardo Paredes | spa |
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