Estrategia de gestión para la sostenibilidad del programa de “reorganización curricular por ciclos” en el colegio Unión Europea

Abstract

Durante años la educación pública en Bogotá estuvo basada en un modelo de organización escolar a partir de niveles educativos (inicial, primaria y secundaria) cada uno independiente del otro; se encontraban desarticulados, los planes de estudio de cada nivel se organizaban con una lógica propia, no se hacía evidente una continuidad entre ellos. Así, el nivel inicial se ocupaba únicamente del juego, la lógica de organización de la primaria era el desarrollo del estudiante, se encargaba de una formación mecánica, es decir, la preocupación era que los estudiantes manejaran de manera mecánica una serie de prácticas y adquirir conocimientos básicos, el nivel de secundaria se encargaba del desarrollo cognitivo, se basaba en un saber puramente disciplinar. Esta separación de niveles producía, entre otras cosas, fragmentación del conocimiento y mayores niveles de fracaso en los estudiantes, lo que llevaba a que la calidad de la educación fuera deficiente. La totalidad de las instituciones de educación pública en Bogotá manejaban este tipo de organización escolar, incluido el Colegio Unión Europea. Identificada esta problemática, en el Plan de desarrollo “Bogotá Positiva: para vivir mejor”, con el propósito de responder a las exigencias de una educación contemporánea en condiciones de equidad, calidad y pertinencia, se plantea en el Plan Sectorial de Educación 2008– 2012 “Educación de Calidad para una Bogotá Positiva” el proyecto 552 “Transformación Pedagógica para la calidad de la educación del sistema educativo oficial”, generando un cambio en la organización escolar, pasando de la enseñanza por niveles a una formación por ciclos que busca avances y posicionamiento de una educación pública que sea reconocida por la calidad de los aprendizajes y de los procesos de enseñanza en las Instituciones Educativas Distritales. 6 ESTRATEGÍA PARA SOSTENER LA R.C.C. DESDE LA GESTIÓN ACADÉMICA. El Colegio Unión Europea se suma a la iniciativa planteada por Secretaria de Educación, acogiendo la forma de organización escolar propuesta, agrupando los niveles en ciclos educativos teniendo en cuenta los estadios de desarrollo y las edades de los estudiantes, permitiendo una comunicación más fácil entre las áreas y posibilitando una continuidad entre uno y otro nivel. El proceso inicia el año 2008, con apoyo de los docentes quienes se involucraron y participaron activamente en toda la formulación y desarrollo de los elementos que componen la Reorganización Curricular por Ciclos (caracterización de los ciclos, formulación de improntas, ejes de desarrollo y planes de estudio), dando como resultado la consolidación de documentos como Mallas Curriculares1, Bases Comunes de Aprendizajes2 y Proyectos de Ciclo3. El trabajo realizado por cada ciclo en la institución en su etapa inicial de implementación, mostró cambios positivos en los procesos de enseñanza- aprendizaje y la organización curricular, haciéndose evidente los avances logrados a partir de la nueva estructura y funcionamiento; sin embargo esta labor poco a poco fue decayendo, este decaimiento se vio evidente a partir de las prácticas y dinámicas pedagógicas desarrolladas en el aula.