Construcción y reformación de problemas matemáticos para fortalecer habilidades del lenguaje y del pensamiento numérico

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dc.contributor.advisorSalamanca Leguizamón, Carolina
dc.contributor.advisorAlba Rojas, Cesar Augusto
dc.contributor.authorRomero Durán, Andrés Leonardo
dc.contributor.authorReyes Chaparro, Nancy Azucena
dc.coverage.spatialSocorrospa
dc.creator.emailAndresromer10@gmail.comspa
dc.creator.emailNancyreyes2828@gmail.comspa
dc.date.accessioned2021-09-14T15:53:05Z
dc.date.available2021-09-14T15:53:05Z
dc.date.created2019-02
dc.description.abstractEl presente proyecto investigativo describe con detalle la implementación pedagógica realizada en el Instituto San Vicente de Paúl de San Gil, Santander, en el grado quinto uno; donde se pudo observar que los estudiantes presentaban problemas en la lectura y comprensión de problemas matemáticos del pensamiento numérico, no había interacción ni trabajo grupal y declaraban temor al expresar sus ideas individualmente y expositivamente; se decide desarrollar una estrategia que permitirá la creación y resolución de problemas matemáticos del pensamiento numérico basados en situaciones de su cotidianidad, que luego serían llevados a la dramatización en el aula. Se implementó una metodología de carácter cualitativo-cuantitativo y enfocado en el estudio de casos. Inicio con la aplicación de una prueba diagnóstica, seguido de la elaboración, ejecución y evaluación de la persona pedagógica, para finalizar con el análisis e interpretación de los resultados obtenidos. Se puede evidenciar la importancia de construir estrategias didácticas y motivadoras, que fortalezcan la resolución de problemas matemáticos del pensamiento numérico y las habilidades comunicativas, que permitan explorar nuevas formas de enseñanza que lleven a aprendizajes significativos y para la vida.spa
dc.description.abstractenglishThis research project describes in detail the pedagogical implementation carried out in the San Vicente de Paúl Institute in San Gil, Santander, in the fifth grade one; where it was observed that the students presented problems in reading and understanding mathematical problems of number thinking, there was no interaction or group work and they declared fear when expressing their ideas individually and expository; It is decided to develop a strategy that will allow the creation and resolution of mathematical problems of numerical thinking based on everyday situations, which would then be taken to dramatization in the classroom. A qualitative-quantitative methodology was implemented and focused on case studies. Beginning with the application of a diagnostic test, followed by the development, execution and evaluation of the pedagogical person, to end with the analysis and interpretation of the results obtained. The importance of building didactic and motivating strategies can be evidenced, which strengthen the resolution of mathematical problems of number thinking and communication skills, which allow exploring new ways of teaching that lead to meaningful learning and for life.spa
dc.description.sponsorshipUniversidad Libre Seccional Socorro - Facultad de ciencias de la educaciónspa
dc.formatPDFspa
dc.identifier.urihttps://hdl.handle.net/10901/19679
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dc.subject.subjectenglishMath problemsspa
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dc.subject.subjectenglishLearningspa
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dc.titleConstrucción y reformación de problemas matemáticos para fortalecer habilidades del lenguaje y del pensamiento numéricospa
dc.title.alternativeConstruction and reform of mathematical problems to strengthen language skills and numerical thinkingspa
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