El desarrollo lexical en francés en los estudiantes de transición del colegio Distrital la Candelaria

Rojas Castro, Laura Katerine; Sanabria Obregon, Jenny Lizbeth

El desarrollo lexical en francés en los estudiantes de transición del colegio Distrital la Candelaria

dc.audience	Léxico	spa
dc.audience	Francés	spa
dc.audience	Educación	spa
dc.contributor.advisor	Nieto, Ernesto
dc.contributor.author	Rojas Castro, Laura Katerine
dc.contributor.author	Sanabria Obregon, Jenny Lizbeth
dc.coverage.spatial	Bogotá	spa
dc.date.accessioned	2015-04-10T09:04:18Z
dc.date.accessioned	2015-08-25T17:56:06Z
dc.date.available	2015-04-10T09:04:18Z
dc.date.available	2015-08-25T17:56:06Z
dc.date.created	2014
dc.date.issued	2015-04-10
dc.description.abstract	Trabajo de grado para optar al título de licenciado en Educación Básica con énfasis en Humanidades e Idiomas. El documento es un trabajo investigativo dentro del marco pedagógico de la enseñanza de lengua extranjera (Francés). Expone la problemática, el marco tanto teórico como metodológico, la propuesta de intervención con sus respectivos análisis y finalmente las conclusiones arrojadas de dicha intervención.	spa
dc.description.abstract	The document is a research work within the pedagogical framework for teaching foreign language (French). Exposes the problems, both theoretical and methodological framework, the proposed intervention with their analysis and finally the conclusions drawn from such intervention.	Eng
dc.format	PDF
dc.format.mimetype	application/pdf
dc.identifier.instname	instname:Universidad Libre	spa
dc.identifier.reponame	reponame:Repositorio Institucional Universidad Libre	spa
dc.identifier.uri	https://hdl.handle.net/10901/7568
dc.language.iso	spa
dc.relation.references	ASHER, James. The Total Physical Response Approach to Second Language Learning. California. Editorial. Sky Oaks .Productions, Incorporate.1960. Vol. 53, No. 1 (Jan., 1969), p. 3	Eng
dc.relation.references	ALONSO, Tapia J. Motivar para el aprendizaje. Teoría y estrategias. EDEBÉ. Barcelona. 1997. p. 69	Spa
dc.relation.references	ALVAR E. Manuel. La formación de palabras en español .Madrid: ARCO LIBROS, 1993. p 257	Spa
dc.relation.references	ANTUNES, Celso. Estimular Las Inteligencias Múltiples: Que Son, Como Se Manifiestan, Como Funcionan.Madrid: Narcea, 2002 .190 p	Spa
dc.relation.references	BAJTÍN, Mijaíl, JAKOBSON, Román y DIJK, Van .Estética de la Creación Verbal. Ensayos de lingüística general. Citado por LOPERA L. Nidia Astrid. Las canciones en el aprendizaje del inglés en una institución educativa oficial: El caso de la I. E. Santander.180p	Spa
dc.relation.references	BOIRON, Michel. Approches pédagogiques de la chanson. Cavilam Vichy .2001	Eng
dc.relation.references	BISQUERRA, R. Metodología de la investigación educativa. Madrid: La Muralla, Coord. 2004. p3	Spa
dc.relation.references	CABERO, Julio. Análisis de los medios de enseñanza. Análisis para selección, utilización, diseño e investigación. Sevilla: alfar. 1996 .p25	Spa
dc.relation.references	FERNANDEZ LOMELÍN, Ana Graciela, recursos didácticos: elementos indispensables para facilitar el aprendizaje. México: limusa, 2011. 32 p .ISBN 978.607.05.0149.4	Spa
dc.relation.references	GARDNER, Howard. Estructuras de la mente: teorías de las inteligencias múltiples, 2ª edición, S.L. fondo de cultura económica de España, 1994.p 60	Spa
dc.relation.references	GARDNER, Howard. Multiples Intelligences: New Horizons in Theory and Practice. New York: Basic Books.2004	Eng
dc.relation.references	HERNANDEZ SAMPIERI, Roberto, et al. Metodología de la investigación. Parte 3 Capítulo 12: el inicio del proceso cualitativo: planeamiento del problema, revisión de la literatura, surgimiento de las hipótesis e inmersión en el campo. p 364 edición 5 editorial McGraw-Hill. Interamericana editores, S.A. DE C.v 2010 1991,98, 03,06.	Spa
dc.relation.references	JHONSON, Keith. SEGUNDA PARTE EL APRENDIZAJE EN: Aprender y enseñar lenguas extranjeras. Una introducción. México. Fondo de Cultura Económica, 2008. Pág. 101-183.	Spa
dc.relation.references	LINDGREM, Henry. Desarrollo y maduración del educando. EN: Psicología de la enseñanza. Aguilar S.A de ediciones, 1972. p 49-78	Spa
dc.relation.references	LOPERA L. Nidia Astrid .Las canciones en el aprendizaje del inglés en una institución educativa oficial: El caso de la I. E. Santander. Tesis Magister en educación. Santander, Universidad Nacional de Colombia, 2011.p105	Spa
dc.relation.references	MONEREO, Carles. Estrategias de Enseñanza y aprendizaje. Formación del profesorado y aplicación en la escuela. Barcelona: Graó.1994.	Spa
dc.relation.references	MORENO, V Leonor / MÜLLER G Angel. LA MÚSICA EN EL AULA, GLOBALIZACIÓN Y PROGRAMACIÓN. España: Editorial Mad, 2000. Págs. 366	Spa
dc.relation.references	MARTÍN VELAZCO, Cristina. Trabajo Social de grado .España: Universidad Valladolid. Facultad de Educación. Departamento de filología francesa y alemana., 2012. p142	Spa
dc.relation.references	NAVARRO J. Josefa y SOTO P. Carmen. La canción como vehículo de comunicación y de cultura en el aula de francés, lengua extranjera. Investigación. II Jornada de los Másteres en investigación e innovación en Educación Infantil y Educación Primaria. España: Universidad de Murcia. Departamento de Didáctica de la Lengua y Literatura. Área Francés. I.S.B.N. 978-84-693-1019-9	Spa
dc.relation.references	NIÑO R. Víctor. Los Procesos de la Comunicación y del Lenguaje. Fundamentación y práctica. 2da. edición. ECOE Ediciones. Colombia. 1994. Citado por MOSQUERA. Alexander. Naturaleza humana y lenguaje. República Bolivariana de Venezuela. Universidad del Zulia. Maracaibo, noviembre de 2010.p3-12	Spa
dc.relation.references	OXFORD L. Rebecca .Employing a questionnaire to assess the use of language learning strategies” Applied Language Learning, Citado por GONZÁLEZ, Cristina. El uso de las estrategias de comunicación oral por estudiantes iniciales de e/le en una universidad de Singapur: ¿necesidad de entrenamiento? Universidad de León. España. 2007. p15	Eng
dc.relation.references	PIAGET, Jean. Seis estudios de sicología. Barcelona 1991 Editorial Labor S, A p 115	Spa
dc.relation.references	PRIETO S. Mª Dolores y BALLESTER M. Pilar. Las inteligencias múltiples. Diferentes Formas de ensenar y Aprender .Ediciones pirámide. Madrid: Juan Ignacio Luca de Tena, 2003. 297p. (Colección ojos solares).ISBN.84-368- 1820-2	Spa
dc.relation.references	STEPHEN P. Robbins .Comportamiento organizacional, Concepto de aprendizaje (10ª. Ed.). México. Pearson educación.2004	Spa
dc.relation.references	AGHARTA. Manual de estilos de aprendizaje Microsoft Word - Manual de Estilos de Aprendizaje [1].doc (Consulta 14d e septiembre 2013 ,14:54)	Spa
dc.relation.references	COLOMBIA, MINISTERIO DE EDUCACIÓN NACIONAL. Bogotá, 2006. [En línea] http://www.redacademica.edu.co/archivos/redacademica/colegios/politicas_educati vas/ciclos/Cartilla_Reorganizacion_Curricular%20por_ciclos_2da_Edicion.pdf [citado 25 de abril de 2014].	Spa
dc.relation.references	KRASHEN, S.A. Second Language Acquisition and Second Language Learning. Oxford: Pergamon, 1982 [en línea] http://homepage.ntlworld.com/vivian.c/SLA/Krashen.htm [citado el 12 de abril 2014]	Eng
dc.relation.references	Las teorías de la reestructuración del aprendizaje consideran el cambio como una constante y plantea que se hacen interpretaciones continuas a partir de conocimientos anteriores. [En línea][Pozo, J.L. Teorías cognitivas del aprendizaje. Madrid: Morata 2002]	Spa
dc.relation.references	Lineamientos curriculares preescolar .Colombia [en línea]http://www.mineducacion.gov.co/1621/articles-339975_recurso_11.pdf p22 [citado el 5 de octubre del 2014]	Spa
dc.relation.references	Lo que el niño pueda realizar por sí mismo, y lo que pueda hacer con el apoyo de un adulto. [En línea] http://www.psicopedagogia.com/definicion/teoria%20del%20aprendizaje%20de%2 0vigotsky[Citado el 07 de octubre del 2014]	Spa
dc.relation.references	MARTÍN VELASCO, Cristina. Trabajo Social de grado. Canciones y poesías: propuesta de intervención en la clase de FLE en Educación Infantil España: Universidad Valladolid. Facultad de Educación. Departamento de filología francesa y alemana., 2012. . http://uvadoc.uva.es/handle/10324/2714 (Consulta 22 septiembre 2013)	Spa
dc.relation.references	SECRETARIA DE EDUCACION DE BOGOTÁ. Referentes conceptuales y metodológicos de la Reorganización Curricular por Ciclos. Plan sectorial 2008- 2012. Bogotá positiva. Imprenta nacional de Colombia. Segunda edición. ISBN: 978-958-8731-00-1. p. 40. [Citado el 10 de octubre del 2013]	Spa
dc.rights.accessrights	info:eu-repo/semantics/openAccess	spa
dc.rights.coar	http://purl.org/coar/access_right/c_abf2	spa
dc.rights.license	Atribución-NoComercial-SinDerivadas 2.5 Colombia	*
dc.rights.uri	http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/co/	*
dc.subject.lemb	INVESTIGACION	spa
dc.subject.lemb	FRANCÉS	spa
dc.subject.lemb	LENGUA EXTRANJERA	spa
dc.subject.lemb	LENGUA ROMANCE	spa
dc.subject.lemb	TESIS	spa
dc.subject.lemb	TESIS-EDUCACIÓN	spa
dc.subject.lemb	FACULTAD DE EDUCACIÓN	spa
dc.subject.lemb	LICENCIATURA EN EDUCACIÓN BÁSICA CON ÉNFASIS EN HUMANIDADES E IDIOMAS	spa
dc.subject.proposal	Desarrollo lexical	spa
dc.subject.proposal	ciclo 1	spa
dc.subject.proposal	música	spa
dc.subject.proposal	canción infantil	spa
dc.subject.proposal	investigación acción	spa
dc.subject.proposal	cualitativa	spa
dc.subject.subjectenglish	Lexical development	eng
dc.subject.subjectenglish	cycle 1	eng
dc.subject.subjectenglish	music	eng
dc.subject.subjectenglish	nursery rhymes	eng
dc.subject.subjectenglish	action research	eng
dc.subject.subjectenglish	qualitative	eng
dc.title	El desarrollo lexical en francés en los estudiantes de transición del colegio Distrital la Candelaria	spa
dc.type.coar	http://purl.org/coar/resource_type/c_7a1f	spa
dc.type.coarversion	http://purl.org/coar/version/c_ab4af688f83e57aa
dc.type.driver	info:eu-repo/semantics/bachelorThesis	spa
dc.type.hasversion	info:eu-repo/semantics/acceptedVersion	spa
dc.type.local	Tesis de Pregrado	Spa