Revisiòn curricular internacional

Abstract

Este estudio se centra en la revisión curricular internacional en el ámbito de la educación física, con el objetivo de determinar el estado actual de los contenidos orientados a la actividad física para la salud en los currículos de diferentes países. Se plantearon objetivos específicos que incluyen la identificación de categorías de análisis que relacionen los componentes de los lineamientos curriculares internacionales, así como las competencias y habilidades promovidas en relación con la actividad física y la salud. La metodología adoptada fue de enfoque hermenéutico-interpretativo, utilizando técnicas de análisis del discurso y revisión documental para comprender el significado subyacente de los documentos oficiales de los Ministerios de Educación. Los hallazgos revelan una diversidad significativa en la implementación de los lineamientos curriculares, lo que subraya la necesidad de adaptar las prácticas educativas a las particularidades de cada contexto. Los resultados indican que la inclusión de perspectivas internacionales en la educación física enriquece el currículo y mejora la calidad educativa. Sin embargo, se identificó una limitación en la falta de datos empíricos sobre la implementación de los currículos en contextos específicos, lo que podría restringir la generalización de los hallazgos. Finalmente, se proponen recomendaciones para futuras investigaciones, tales como la realización de estudios longitudinales que evalúen el impacto de las reformas curriculares y la exploración de la percepción de educadores y estudiantes sobre las nuevas metodologías. Este trabajo contribuye a la discusión sobre la importancia de una educación física inclusiva y adaptativa, alineada con las necesidades contemporáneas de salud y educación.