Incidencia del módulo “Construimos paz a nuestra medida” en la instauración de una cultura de paz

Abstract

Si se analiza la situación actual de nuestra sociedad y los altos niveles de intolerancia que se observan a diario no solamente en las instituciones educativas, sino al interior de las familias, en las calles de la ciudad, en las empresas, es posible suponer que los individuos carecen de herramientas que les permitan vivir de manera armónica entre sí y uno de los factores que pueden incidir es el hecho de que no se les facilitaron espacios para construir dichas herramientas o porque no se han concientizado de la importancia de aceptar y respetar sus diferencias y singularidades; y no se trata solamente de decretar leyes y velar porque estas se cumplan; esta problemática puede y debe ser abordada desde las instituciones educativas las cuales tienen el compromiso de formar y capacitar a estos individuos no solamente con una serie de conocimientos académicos, sino también con habilidades que les permitan vivir y desenvolverse socialmente en armonía con los demás. Para ello el Ministerio de Educación emite el Decreto 1038 del 25 de mayo de 2015, con el cual instaura la obligatoriedad de la Cátedra para la paz en todos los establecimientos educativos de carácter oficial y privado desde preescolar, el cual tiene como objetivos fundamentales, contribuir al aprendizaje, reflexión y dialogo en lo que se refiere a la cultura de la paz, educación para la paz y desarrollo sostenible (art. 1,2) Con esta norma, el Gobierno Nacional le apuesta a la generación de espacios que contribuyan al desarrollo de la paz, más allá de la instauración de mesas de negociación y les da a las instituciones educativas un alto nivel de responsabilidad al delegarles el papel de facilitadoras de elementos que aporten a los estudiantes competencias para el ejercicio de una convivencia pacífica dentro del marco de la participación y respeto de derechos. INCIDENCIA DEL MÓDULO “CONSTRUIMOS PAZ A NUESTRA MEDIDA” EN LA INSTAURACIÓN DE UNA CULTURA DE PAZ. 20 Por otra parte la Secretaria de Educación Distrital puso en marcha el proyecto de educación para la ciudadanía y la convivencia PECC y a través de este han desarrollado e implementado diversas estrategias pedagógicas a través de la construcción de los planes integrales de educación para la ciudadanía y la convivencia PIECC buscando crear, fortalecer y desarrollar acciones orientadas a la formación de ciudadanos capaces de convivir de forma sana en los escenarios educativos. Con la llegada de este proyecto al IED- Enrique Olaya Herrera y sumado a la necesidad de abordar la convivencia escolar como una problemática evidente al interior de la institución, se reunieron orientadores, coordinadores de convivencia, algunos docentes de primaria y un gestor delegado por la Secretaria de Educación del Distrito y se acordó la elaboración de material de apoyo contenido en el cuadernillo : “Quiero y puedo ser mejor persona” el cual tiene como finalidad promover la convivencia escolar en estudiantes de educación básica primaria y secundaria abarcando temas como el respeto, la comunicación asertiva, la formación de valores, como una iniciativa positiva que potencie las habilidades de convivencia no solo de los estudiantes sino también de los padres de familia ya que se plantearon talleres para desarrollar con ellos. En este momento no se generó ninguna herramienta concreta para abordar dicha temática con los estudiantes del Ciclo de Educación Inicial. Reconociendo la diversidad de personalidades y condiciones socioculturales de los estudiantes de este nivel, es relevante contemplar esta etapa de la Educación Inicial como la preparación para lo que será su vida escolar, un espacio donde se sientan los pilares en la adquisición de aprendizajes básicos, pero también es un momento en donde se requiere la formación de hábitos y habilidades que al ser apropiados por ellos, les permitan elaborar su propio criterio frente a temas como la convivencia, y así mejorar ciertas INCIDENCIA DEL MÓDULO “CONSTRUIMOS PAZ A NUESTRA MEDIDA” EN LA INSTAURACIÓN DE UNA CULTURA DE PAZ. 21 actitudes de conflicto que se producen en la interacción con sus pares en los diferentes espacios y momentos transcurridos durante la jornada escolar. En nuestro rol de docentes tratamos de orientar el manejo de sus frustraciones a través de reflexiones inmediatas, abrazos y peticiones de disculpas situaciones que mitigan la falta pero que no generan un cambio permanente en su conducta; se carece de una acción pedagógica concreta que minimice dichos comportamientos y favorezcan una convivencia más armónica y en paz que trascienda a las familias y otros entornos en los que se mueven los estudiantes. Al iniciar el año escolar se realizó una observación y prueba a los estudiantes de transición 2 del IED Enrique Olaya Herrera, jornada tarde, basados en los ejes que direccionan la dimensión personal social para este grado y los resultados obtenidos evidencian en los estudiantes grandes dificultades en el manejo de conflictos, desconocimiento y aceptación a la norma, respuestas agresivas ante las diferencias con sus pares, así como también desentendimiento a los llamados de atención e inadecuado manejo de conducta afectando la armonía y desempeño del curso e incluso atentando contra su propia integridad al no acatar acuerdos. Con el fin de contrarrestar dicha situación, se toma como herramienta el módulo: “Construimos paz a nuestra medida” del cual se implementaran los talleres cuyo propósitos son contribuir con el mejoramiento de la convivencia en el aula, el fortalecimiento de la autonomía y la construcción de una cultura de paz determinando la incidencia de los mismos en el desenvolvimiento y la interacción de los estudiantes.