Estrategia de gestión con la comunidad para fortalecer la convivencia escolar en estudiantes de preescolar y básica primaria, en el colegio departamental la Inmaculada de Palmas del Socorro - COINPA
| dc.contributor.advisor | Alba Rojas, Cesar Augusto | |
| dc.contributor.author | Ariza Ariza, Leila Marina | |
| dc.contributor.author | López Gómez, Claudia Patricia | |
| dc.contributor.author | Medina Conde, Jhohan Fabián | |
| dc.coverage.spatial | Socorro | spa |
| dc.creator.email | leilamarinaa@gmail.com | spa |
| dc.creator.email | cpatricialopezgo@hotmail.com | spa |
| dc.creator.email | jhohanf.medinac@unilibre.edu.co | spa |
| dc.date.accessioned | 2021-08-23T22:24:42Z | |
| dc.date.available | 2021-08-23T22:24:42Z | |
| dc.date.created | 2021-07-16 | |
| dc.description.abstract | Cuando se inició la investigación sobre “Fortalecimiento de la Convivencia Escolar con estudiantes de Preescolar y Básica Primaria, en el Colegio Departamental La Inmaculada de Palmas del Socorro - COINPA” a través de una estrategia que conllevará al fortalecimiento de la convivencia escolar, lo primero que se quiso fue identificar la relación de convivencia existente entre: docentes – estudiantes, estudiantes – compañeros e Institución Educativa y familias; lo cual permitió identificar la manera como se originan los conflictos y el papel que ejercen las partes para ayudar como mediadores a solucionarlos. Es de conocimiento general que una buena convivencia escolar, es la puesta en escena de las relaciones humanas entre los integrantes de la comunidad educativa, donde toma preponderancia la convivencia escolar en el desarrollo ético e intelectual de los niños, niñas y adolescentes que se forman y se desarrollan como sujetos socialmente productivos al país (Gairín & Barrera, 2014). En este sentido, el marco de la convivencia escolar sirve para minimizar los posibles conflictos que se susciten entre la población estudiantil, por lo cual el Estado colombiano creó el “Sistema Nacional de Convivencia Escolar y Formación para el ejercicio de los Derechos Humanos, sexuales y reproductivos, y la prevención y mitigación de la violencia escolar” (Congreso de Colombia, 2013), que posteriormente fue reglamentado por el Decreto 1965 del 2013, estableciendo: | spa |
| dc.description.abstractenglish | When the research on "Strengthening School Coexistence with Preschool and Elementary School students began, at the La Inmaculada de Palmas del Socorro Departmental School - COINPA" through a strategy that will lead to the strengthening of school coexistence, the first thing that The intention was to identify the existing coexistence relationship between: teachers - students, students - classmates and the Educational Institution and families; This made it possible to identify the way in which conflicts originate and the role played by the parties to help as mediators to solve them. It is generally known that a good school coexistence is the staging of human relations between the members of the educational community, where school coexistence takes precedence in the ethical and intellectual development of the children and adolescents who are formed and they develop as socially productive subjects in the country (Gairín & Barrera, 2014). In this sense, the framework of school coexistence serves to minimize the possible conflicts that may arise among the student population, for which the Colombian State created the "National System of School Coexistence and Training for the exercise of Human, sexual and reproductive, and the prevention and mitigation of school violence ”(Colombian Congress, 2013), which was later regulated by Decree 1965 of 2013, establishing | spa |
| dc.description.sponsorship | Universidad Libre Seccional Socorro - Facultad de ciencias de la educación | spa |
| dc.format | spa | |
| dc.identifier.instname | instname:Universidad Libre | spa |
| dc.identifier.reponame | reponame:Repositorio Institucional Universidad Libre | spa |
| dc.identifier.uri | https://hdl.handle.net/10901/19565 | |
| dc.language.iso | spa | |
| dc.relation.references | Acuerdo No. 467. (2018). Esquema de Ordenamiento territorial del municipio Palmas del Socorro. Palmas del Socorro, Santander: Alcaldía municipal Palmas del Socorro. | spa |
| dc.relation.references | Alcaldía Municipal . (2020). Plan Desarrollo Municipal Palmas del Socorro 2020 - 2023. Palmas del Socorro : Concejo Municipal . | spa |
| dc.relation.references | Ariza Ariza, L. M. (2020). Reseña historica del COINPA. Palmas del Socorro, Santander: Secretaría General COINPA. | spa |
| dc.relation.references | Arón, A. M., & Milic, N. (2004). Clima escolar. Santiago de Chile: Andrés Bello. | spa |
| dc.relation.references | Asamblea Nacional Constituyente. (1991). Constitución Política de Colombia. Bogotá, Colombia: Gaceta Constitucional No. 114 del 4 de julio de 1991. | spa |
| dc.relation.references | Ascorra, P., Arias, H., & Graff, C. (2003). La escuela como contexto de contención social y afectiva. Enfoques educacionales, 5(1), 02-25. | spa |
| dc.relation.references | Bajoit, G., & Franssen, A. (1995). Les Jeunes dans la Compétition Culturelle / Jóvenes en Concurso Cultural. París: PUF. | spa |
| dc.relation.references | Bernal, A., & Ibarrola, S. (2015). Liderazgo del profesor: objetivo básico de la gestión educativa. Revista Iberoamericana de Educación(67), 55-70. | spa |
| dc.relation.references | Blanco, I., & Quesada , V. (2017). La gestión académica, criterio clave de la calidad de la gestión de las instituciones de educación superior. Obtenido de Universidad Central de Venezuela: http://www.ucv.ve/fileadmin/user_upload/vrac/documentos/Curricular_Documentos/Evento/Ponencias_1/Blanco_y_Quesada.pdf | spa |
| dc.relation.references | Bolaños, D., & Stuart-Rivero, A. (2019). La familia y su influencia en la convivencia escolar. Universidad y Sociedad, 11(5), 140-146. Obtenido de http://rus.ucf.edu.cu/index.php/rus | spa |
| dc.relation.references | Bolívar, A. (2010). El Liderazgo Educativo y su Papel en la Mejora: Una Revisión Actual de sus Posibilidades y Limitaciones. Psicoperspectivas, 9(2),, 9(2), 9-33. doi:org/10.5027/psicoperspectivas-Vol9-Issue2-fulltext-112. | spa |
| dc.relation.references | Bravo, A., & Herrera , T. (2011). Convivencia escolar en Educación Primaria. Las habilidades sociales del alumnado como variable moduladora. Revista de educación y humanidades(1), 173-212. | spa |
| dc.relation.references | Cabrales de Anda, M., Morfín López, M., Rodríguez Pizano, A., & Camarena García, E. (2014). Guía para padres de familiaCómo desarrollar habilidades sociales con los hijos. México: Secretaría de Educación. | spa |
| dc.relation.references | Cajiao, J., & Uribe, P. (3 de Octubre de 2016). Los cuatro pilares de la educación para el siglo XXI. Obtenido de https://www.magisterio.com.co/articulo/los-cuatro-pilares-de-la-educacion-para-el-siglo-xxi | spa |
| dc.relation.references | Carretero, A. (2008). Vivir, convivir: convivencia intercultural en centros de educación primaria. Andalucia: Acoge. | spa |
| dc.relation.references | Castellanos, C. (2020). Entrevista a Docente (Online). (J. Medina, Entrevistador) | spa |
| dc.relation.references | Chaux, E. (2012). Educación, convivencia y agresión escolar. | spa |
| dc.relation.references | Conde Vélez, S., Azaustre Lorenzo, M., & Méndez Garrido, J. (2017). Leadership: its importance in the management of school coexistence. Procedia - Social and Behavioral Sciences(237), 169 – 174. | spa |
| dc.relation.references | Congreso de Colombia. (1994). Ley 115 (8 de Febrero de 1994). Por la cual se expide la ley general de educación. Bogotá: DO: 41.214. | spa |
| dc.relation.references | Congreso de Colombia. (1994). Ley 115 (8 de febrero de 1994). Por la cual se expide la ley general de educación. Bogotá: DO 41.214. | spa |
| dc.relation.references | Congreso de Colombia. (2006). Ley 1098 (8 de noviembre de 2006). Por la cual se expide el Código de la Infancia y la Adolescencia. Bogotá: DO: 46446. | spa |
| dc.relation.references | Congreso de Colombia. (2013). Ley 1620 (15 de marzo de 201). Por la cual se crea el Sistema Nacional de Convivencia Escolar y Formación para el Ejercicio de los Derechos Humanos, la Educación para la Sexualidad y la Prevención y Mitigación de la Violencia Escolar. Bogotá: DO: 48733. | spa |
| dc.relation.references | Decreto 1965. (2013). Por el cual se reglamenta la Ley 1620 de 2013, que crea el Sistema Nacional de Convivencia Escolar y Formación para el Ejercicio de los Derechos Humanos, la Educación para la Sexualidad y la Prevención y Mitigación de la Violencia Escolar. Bogotá, Colombia: Imprenta Nacional Diario Oficial No. 48910 del 11 de septiembre de 2013, pag. 12. | spa |
| dc.relation.references | Delors, J. (1996). Los cuatro pilares de la eduación, en la educación encierra un tesoro. Madrid: Santillana. | spa |
| dc.relation.references | Departamento Administrativo de Planeación del Municipio de Medellín DAPMM. (2011). Sistema De Seguimiento, Control, Mejora Y Evaluación de planes de desarrollo local. Obtenido de ISSUU: https://issuu.com/veeduriaplanestrategico comuna6/docs/sistema_evaluacion_y_seguimiento_zonal | spa |
| dc.relation.references | Departamento Administrativo Nacional de Estadística DANE. (2010). Perfil Palmas del Socorro Santander. Obtenido de Boletín Censo General 2005: http://www.dane.gov.co/files/censo2005/PERFIL_PDF_CG2005/68524T7T000.PDF | spa |
| dc.relation.references | Díaz, L. (2020). Entrevista a Docente (Online). (L. Ariza, Entrevistador) | spa |
| dc.relation.references | Dubet, F., & Martuccelli, D. (1998). En la escuela. sociología de la experiencia escolar. Buenos Aires: Losada. | spa |
| dc.relation.references | Durá Miralles , R. (16 de Junio de 2016). La importancia del afecto en el desarrollo de los niños. Obtenido de Clínica Miralles: https://www.clinicamiralles.com/2016/06/26/la-importancia-del-afecto-en-el-desarrollo-de-los-ninos/#:~:text=Mostrarles%20afecto%20consiste%20en%20estar,Seguridad%20interna | spa |
| dc.relation.references | Espitia Cabralez, E. (2015). B-Learning: Ciclo phva aplicado a la gestión del aula virtual en programa de pregrado con modalidad a distancia de la Universidad de Córdoba. VI Congreso Virtual Iberoamericano de Calidad en Educación Virtual y a Distancia (págs. 1-12). Bogotá: EduQa. Obtenido de http://www.eduqa.net/eduqa2015/images/ponencias/eje3/3_af_Espitia_Cabralez_Enalbis_Esther_B_LEARNING_CICLO_PHVA_APLICADO_A_LA_GESTION_DEL_AULA_VIRTUAL_EN_PROGRAMA_DE_PREGRADO_CON_MODALIDAD_A_DISTANCIA_DE_LA_UNIVERSIDAD_DE_CORDOBA.pdf | spa |
| dc.relation.references | Espitia, E. (2016). Gestión del aula virtual implementando el ciclo Planear Hacer Verificar y Actuar (PHVA) en un programa de pregrado con modalidad a distancia de la Universidad de Córdoba. Décima Quinta Conferencia Iberoamericana en Sistemas, Cibernética e Informática (págs. 286-291). Monteria: Universidad de Córdoba . | spa |
| dc.relation.references | Espitia, E. (2016). Gestión del aula virtual implementando el ciclo Planear Hacer Verificar y Actuar (PHVA) en un programa de pregrado con modalidad a distancia de la Universidad de Córdoba. Décima Quinta Conferencia Iberoamericana en Sistemas, Cibernética e Informática (CISCI) (págs. 286-291). Publons. | spa |
| dc.relation.references | Fals-Borda, O., & Rahman, A. (1991). Acción y conocimiento: Romper el monopolio con la investigación-acción participativa. Nueva York: Apex. | spa |
| dc.relation.references | Federación de Educación de Andalucía. (2012). Tipos de problemas que deterioran la convivencia escolar. Revista Digital de Profesionales de la Enseñanza(21). Obtenido de https://www.feandalucia.ccoo.es/docu/p5sd9621.pdf | spa |
| dc.relation.references | Fernández, I. (1999). Prevención de la violencia y resolución de conflictos. Madrid: Narcea. | spa |
| dc.relation.references | Fierro Evans, C., & Carbajal Padilla, P. (2019). Convivencia Escolar: una revisión del concepto. Revista Psicoperpectivas, vol 18, No. 1, 09-27. | spa |
| dc.relation.references | Fuentes , L., & Pérez , L. (2019). Convivencia escolar: una mirada desde las familias. Telos, 21(1). Obtenido de https://www.redalyc.org/jatsRepo/993/99357718025/html/index.html | spa |
| dc.relation.references | Gairín Sallán , J., & Barrera Corominas, A. (2014). La convivencia en los centros educativos de educación básica en Iberoamérica. Santiago de Chile: Santillana. | spa |
| dc.relation.references | García Correa, A., & Ferreira Cristofolini, G. M. (2001). La convivencia escolara enlas aurla. Educational Psychology, 02-23. | spa |
| dc.relation.references | García Solarte , M. (2009). Los macro-procesos: un nuevo enfoque en el estudio de la Gestión Humana. Revista Científica Pensamiento y Gestión(27). Obtenido de http://rcientificas.uninorte.edu.co/index.php/pensamiento/article/view/846/4957 | spa |
| dc.relation.references | García Solarte, M. (2009). Los macro-procesos: un nuevo enfoque en el estudio de la Gestión Humana. Revista Científica Pensamiento y Gestión(27). Recuperado el Diciembre de 2019, de http://rcientificas.uninorte.edu.co/index.php/pensamiento/article/view/846/4957 | spa |
| dc.relation.references | González Monteagudo , J. (2001). El paradigma interpretativo en la investigación social y educativa: nuevas respuestas para viejos interrogantes. Cuestiones Pedagógicas. Revista de Ciencias de la Educación(5), 227-249. | spa |
| dc.relation.references | Henderson, N., & Milstein, M. (2003). Resilencia en la Escuela. Buenos Aires, Argentina: Paidos. | spa |
| dc.relation.references | Hernández Sampiere, R., Fernández Collado, C., & Baptista Lucio, M. d. (2014). Metodología de la investigación. México, México: Mc Graw Hill Editores. | spa |
| dc.relation.references | Hérnandez Sampieri, R., Fernández Collado , C., & Baptista Lucio , P. ((2014)). Metodología de la Investigación. México:: Mc. Graw Hill Education. | spa |
| dc.relation.references | Hoyos, O., Aparicio, J., & Córdoba, P. (2005). Caracterización del maltrato entre iguales en una muestra de colegios de Barranquilla. Psicología desde el Caribe, 01-28. | spa |
| dc.relation.references | ISO Tools Excellence . (Febrero de 2015). ¿En qué consiste el ciclo PHVA de mejora continua? Obtenido de https://www.isotools.org/2015/02/20/en-que-consiste-el-ciclo-phva-de-mejora-continua/ | spa |
| dc.relation.references | Jares, X. (2002). Aprender a convivir. Interuniversitaria de formación del profesorado(44), 79-92. | spa |
| dc.relation.references | Jares, X. (2006). Pedagogía de la convivencia. Barcelona: Graó. | spa |
| dc.relation.references | Junta de Andalucía. (2010). La calidad de la convivencia educativa como elemento de la convivencia social. Andalucía, España: Consejeria de Educación y Ciencia de Andalucía. | spa |
| dc.relation.references | Ley 0599. (2000). Por la cual se expide el Código Penal. Bogotá, Colombia: Imprenta Nacional Diario Oficial 44097 del 24 de julio de 2000. | spa |
| dc.relation.references | Malagón, J. (2015). Propuesta de gestión académica desde el área de Educación Física para orientar actividades que mejoren la convivencia escolar en los estudiantes de 3 y 4 grado de la institución educativa Compartir-Suba. Suba, Bogotá: Univesidad Libre. | spa |
| dc.relation.references | Martín Seoane, G., & Díaz-Aguado, M. (2010). El papel de la mediación entre la familia y la escuela como prevención de la violencia. Revista de Mediación, 3(6), 22-31. Obtenido de https://revistademediacion.com/wp-content/uploads/2013/08/Revista-Mediacion-6-04.pdf | spa |
| dc.relation.references | Martínez, L. A. ((2010)). La Observación y El Diario de Campo en la definición de un tema de investigación. Universidad Los Libertadores. | spa |
| dc.relation.references | Melero, J. (1993). Conflictividad y violencia en los centros escolares. Madrid, España: Siglo XXI. | spa |
| dc.relation.references | MinEducación. (2014). Guías pedagógicas para la convivencia escolar, No. 49. Bogotá, Colombia: Ministerio de Educación Nacional. | spa |
| dc.relation.references | MinEducación. (2017). Guía Metodológica para la Elaboración del plan Sectorial de educación. Bogotá, Colombia: Ministerio de Educación Nacional. | spa |
| dc.relation.references | Ministerio de Educación. (2012). Foro Educativo Nacional, formación para la ciudadanía. Obtenido de Colombia Aprende: http://aprende.colombiaaprende.edu.co/es/content/foro-educativo-nacional-2012/w3-article-311644.php | spa |
| dc.relation.references | Ministerio de Educación de Colombia. (2015). Gestión Educativa. Obtenido de https://www.mineducacion.gov.co/1621/w3-propertyvalue-48473.html | spa |
| dc.relation.references | Ministerio de Educación Nacional. (2008). Guía 34 para el mejoramiento institucional, de la autoevaluación al plan de mejoramiento. Bogotá: Mineducación. | spa |
| dc.relation.references | Ministerio de Educación Nacional. (2017). Plan decenal de educacion (2016-2026). Bogotá: Mineducación. | spa |
| dc.relation.references | Mockus, A. (2002). La educación para aprender a vivir juntos. Convivencia como armonización de ley, moral y cultura. Perspectivas, 32(1), 19 - 37. | spa |
| dc.relation.references | Montoya, L. (2017). Las competencias ciudadanas emocionales y la convivencia en estudiantes de preescolar de la institución educativa Fabio Vásquez Botero. Pereira, Colombia: Universidad Tecnológica de Pereira. | spa |
| dc.relation.references | Naciones Unidas. (2018). Dia Internacional de la convivencia en paz, resolución A/RES/72/130 de la Asamblea General. Nueva York, Estados Unidos: Organización de las Naciones Unidas. | spa |
| dc.relation.references | Olweus, D. (1998). Conductas de acoso y amenaza ente escolares. Madrid, España: Morata. | spa |
| dc.relation.references | Ortega Ruiz, R. (2007). La Convivencia: un regalo de la cultura a la escuela. Consejería de Educación y Ciencia: Junta de Andalucia . | spa |
| dc.relation.references | Ortega, R., & Del Rey, R. (2004). Construir la convivencia. Barcelona: EDEBÉ. | spa |
| dc.relation.references | Ortega, R., & Martín, O. (2003). Convivencia: una positiva respuesta a la prevención de la violencia escolar. Kobe, Japón: Oxford -Kobe. | spa |
| dc.relation.references | Otéro Pérez, V. M. (2001). Convivencia escolar: problemas y soluciones. Revista Complutense de Educación, 12(1), 295-318. | spa |
| dc.relation.references | Parra Cárdenas, A. (2016). Responsabilidad penal de los menores de edad, pedagogía socio jurídica de las conductas infractoras. Bogotá, Colombia: Iberoaméricana LEYER. | spa |
| dc.relation.references | Philips, J. (2001). La vida en las aulas. Madrid: Morata. | spa |
| dc.relation.references | Pico, M. (2020). Entrevista a Docente (Online). (J. Medina, Entrevistador) | spa |
| dc.relation.references | Piscologos. (2019). ¿Por qué es importante la convivencia escolar? Psicología educativa, Recupeado el 13 de octubre de 2020, disponible en https://www.psicologos.com.co/articulos/por-que-es-importante-la-convivencia-escolar#:~:text=La%20convivencia%20escolar%20es%20la,de%20respeto%20y%20solidaridad%20rec%C3%ADprocas.&text=Adem%C3%A1s%2C%20el%. | spa |
| dc.relation.references | Presidencia de la República. (2015). Decreto 1038 (25 de mayo de 2015). Por el cual se reglamenta la Catedra de la Paz. Bogotá: DO: 49.522 . | spa |
| dc.relation.references | Quintero, N., & Rentería, L. (2009). Diseño de una estrategia de gestión educativa para mejorar los niveles de convivencia en el colegio Rafael Uribe Uribe de ciudad Bolívar. Bogota, Colombia: Universdidad Javeriana. | spa |
| dc.relation.references | Ramírez, S., & Justicia, F. (2006). El maltrato entre escolares y otras conductas-problema para la convivencia. Investigación Psicoeducativa, 4(2), 265-290. | spa |
| dc.relation.references | Rico Molano, A. (2016). La gestión educativa: Hacia la optimización de la formación docente en la educación superior en Colombia. 12 , 12(1),. Sophia, 12(1), 55-70. | spa |
| dc.relation.references | Robinson, K. (2013). How to scape education’s death valley / Cómo escapar del valle de la muerte de la educación. Charla TED, Recuperado el 25 de octubrte de 2020, disponible en: https://www.ted.com/talks/ken_robinson_how_to_escape_education_s_death_valley#t-17402. | spa |
| dc.relation.references | Rodríguez, D. (2004). Diagnóstico organizacional. Santiago de Chile: Universidad Católica. | spa |
| dc.relation.references | Rojas, N., & González, I. (2015). Estrategia de gestión educativa para transformar la convivencia en el Colegio Eduardo Umaña Luna, localidad octava de Kennedy. Bogotá, Colombia: Universidad Libre. | spa |
| dc.relation.references | Sandoval Manríquez, M. (2014). Convivencia y clima escolar: claves de la gestión del conocimiento. Última Década(41), 153-178. | spa |
| dc.relation.references | Secretaría de Educación de Bogotá . (2018). Orientaciones metodológicas para el fortalecimiento del Plan institucional de convivencia escolar. Bogotá : Alcaldia Mayor de Bogotá. | spa |
| dc.relation.references | Sistema de matrículas SIMAT . (2020). Población estudiantil COINPA. Obtenido de https://www.sistemamatriculas.gov.co/simat/app | spa |
| dc.relation.references | Subercaseauz, J., Arón, A. M., Milicic, N., & Sánchez, M. (2017). Construyendo juntos claves para la convivencia escolar. Santiago de Chile: Agencia de Calidad de la Educación. | spa |
| dc.relation.references | Torrego, J., & Moreno, J. (2003). Convivencia y disciplina en la escuela. El apendizaje de la democracia. Madrid, España: Alianza. | spa |
| dc.relation.references | UNESCO. (2014). Convivencia Escolar. Apuntes, Educación y Desarrollo Post-2015(4), 1-18. Obtenido de https://repasopcmasumet.files.wordpress.com/2018/09/convivencia-escolar-unesco1.pdf | spa |
| dc.relation.references | UNESCO. (2017). Presentación del plan de acción de cooperación internacional en el marco del plan nacional de Convivencia Armónica y Cultura de paz en el espacio Escolar "más Unidos, Más Protegidos". Quito, Ecuador: Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura. | spa |
| dc.relation.references | Vásquez, J. (2020). Entrevista a Docente (Online). (J. Medina, Entrevistador) | spa |
| dc.rights.accessrights | info:eu-repo/semantics/openAccess | spa |
| dc.rights.coar | http://purl.org/coar/access_right/c_abf2 | spa |
| dc.rights.license | Atribución-NoComercial-SinDerivadas 2.5 Colombia | * |
| dc.rights.uri | http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/co/ | * |
| dc.subject.lemb | Convivencia escolar | spa |
| dc.subject.lemb | Gestión escolar -- Comportamiento | spa |
| dc.subject.lemb | Gestión de la comunidad -- Familia | spa |
| dc.subject.proposal | Convivencia escolar | spa |
| dc.subject.proposal | Gestión escolar -- Comportamiento | spa |
| dc.subject.proposal | Gestión de la comunidad -- Familia | spa |
| dc.subject.proposal | Palmas del Socorro | spa |
| dc.subject.proposal | Palmas del Socorro -- Colegio la Inmaculada | spa |
| dc.subject.subjectenglish | School life | spa |
| dc.subject.subjectenglish | School Management -- Behavior | spa |
| dc.subject.subjectenglish | Community Management -- Family | spa |
| dc.title | Estrategia de gestión con la comunidad para fortalecer la convivencia escolar en estudiantes de preescolar y básica primaria, en el colegio departamental la Inmaculada de Palmas del Socorro - COINPA | spa |
| dc.type.coar | http://purl.org/coar/resource_type/c_bdcc | spa |
| dc.type.coarversion | http://purl.org/coar/version/c_ab4af688f83e57aa | |
| dc.type.driver | info:eu-repo/semantics/masterThesis | spa |
| dc.type.hasversion | info:eu-repo/semantics/acceptedVersion | spa |
| dc.type.local | Tesis de Maestría | spa |
Archivos
Bloque original
1 - 3 de 3
Cargando...
- Nombre:
- Trabajo de grado.pdf
- Tamaño:
- 1.67 MB
- Formato:
- Adobe Portable Document Format
- Descripción:
Cargando...
- Nombre:
- Autorización.pdf
- Tamaño:
- 884.69 KB
- Formato:
- Adobe Portable Document Format
- Descripción:
Cargando...
- Nombre:
- Turnitin.pdf
- Tamaño:
- 431.69 KB
- Formato:
- Adobe Portable Document Format
- Descripción:
Bloque de licencias
1 - 1 de 1
Cargando...
- Nombre:
- license.txt
- Tamaño:
- 1.71 KB
- Formato:
- Item-specific license agreed upon to submission
- Descripción: