El cuento corto como estrategia didáctica para el aprendizaje de vocabulario en inglés como lengua extranjera en estudiantes de 3º del Colegio de la Universidad Libre

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dc.contributor.advisorBarbosa Cruz, María del Pilar
dc.contributor.authorTovar Trujillo, Laura Sofía
dc.contributor.authorForero Gutierrez, Danna Estefania
dc.coverage.spatialBogotáspa
dc.creator.emaildforerog124@gmail.comspa
dc.date.accessioned2025-01-21T13:10:11Z
dc.date.available2025-01-21T13:10:11Z
dc.date.created2025-01-10
dc.description.abstractLa presente investigación aborda las dificultades que enfrentan los estudiantes del curso 301 para recordar y emplear vocabulario en inglés. Ante esta problemática, se plantea el uso del cuento corto como una estrategia didáctica en sesiones prácticas, acompañadas de actividades diseñadas para fomentar la apropiación del léxico. Basada en un enfoque cualitativo y en el modelo de investigación-acción, la metodología incluyó instrumentos como diarios de campo y pruebas diagnósticas. Los resultados mostraron que los cuentos facilitaron el aprendizaje contextualizado y promovieron un ambiente colaborativo entre los estudiantes, mejorando su competencia comunicativa a través del aprendizaje de vocabulario y su motivación en el aula.spa
dc.description.abstractenglishThis research addresses the difficulties faced by students in course 301 to remember and use vocabulary in English. In view of this problem, the use of the short story is proposed as a didactic strategy in practical sessions, accompanied by activities designed to promote the appropriation of the lexicon. Based on a qualitative approach and the action-research model, the methodology included instruments such as field diaries and diagnostic tests. The results showed that the stories facilitated contextualized learning and promoted a collaborative environment among students, improving their communicative competence through vocabulary learning and their motivation in the classroom.spa
dc.description.sponsorshipUniversidad Libre - Facultad de Ciencias de la Educación - Licenciatura en Español y Lenguas Extranjerasspa
dc.formatPDFspa
dc.identifier.urihttps://hdl.handle.net/10901/30456
dc.relation.referencesAebersold, J. A., & Field, M. L. (2008). From Reader to reading teacher issues and strategies for foreign language classrooms. Cambridge University Press.spa
dc.relation.referencesAnderson, E. (2007). Ariel. Teoría y técnica del cuento.spa
dc.relation.referencesEllis, G. y Brewster, J. (2002). Tell it again! The storytelling Handbook for Primary English Languaje Teachers. British Councilspa
dc.relation.referencesNation, P. (2013). Learning Vocabulary in Another Language (2nd Edition). Cambridge University Pressspa
dc.relation.referencesInstituto Tecnológico y de Estudios Superiores de Monterrey (ITESM). (2005). Ejemplo de técnicas y estrategias didácticas, pp. 1-34.spa
dc.relation.referencesMinisterio de Educación Nacional. (2018). Plan Nacional de Bilingüismo. Colombia Aprendespa
dc.relation.referencesHernández Sampieri, R. (2014). Metodología de la investigación. (6a ed.). McGraw-Hill Educationspa
dc.rights.accessrightsinfo:eu-repo/semantics/openAccessspa
dc.rights.coarhttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2spa
dc.rights.licenseAtribución-NoComercial-SinDerivadas 2.5 Colombiaspa
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/co/spa
dc.subjectcuento cortospa
dc.subjectinglés como lengua extranjeraspa
dc.subjectaprendizaje de vocabulariospa
dc.subjectestrategia didácticaspa
dc.subjectlecturaspa
dc.subject.lembInglés básicospa
dc.subject.lembLenguaje y lenguasspa
dc.subject.lembComunicación escritaspa
dc.subject.subjectenglishshort storyspa
dc.subject.subjectenglishEFLspa
dc.subject.subjectenglishvocabulary learningspa
dc.subject.subjectenglishdidactic strategyspa
dc.subject.subjectenglishreadingspa
dc.titleEl cuento corto como estrategia didáctica para el aprendizaje de vocabulario en inglés como lengua extranjera en estudiantes de 3º del Colegio de la Universidad Librespa
dc.title.alternativeThe short story as a teaching strategy for learning vocabulary in English as a foreign language in 3rd grade students of Colegio de la Universidad Librespa
dc.type.coarhttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1fspa
dc.type.driverinfo:eu-repo/semantics/bachelorThesisspa
dc.type.hasversioninfo:eu-repo/semantics/acceptedVersionspa
dc.type.localTesis de Pregradospa

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