Las representaciones sociales en la construcción de identidad sociocultural de los estudiantes del ciclo iv del colegio naciones unidas i.e.d.desde el aprendizaje semipresencial en la educación artística

Abstract

Esta investigación se llevó a cabo en el Colegio Naciones Unidas I.E.D. ubicado en el barrio Las Ferias, de la ciudad de Bogotá, y está centrada en analizar los complejos factores y procesos que caracterizan la identidad sociocultural en la adolescencia de estudiantes de ciclo IV. Se pretende apoyar al estudiante en la construcción del proyecto de vida, ya que este adquiere experiencias desde el colegio como entorno público, educativo y social. La problemática es suscitada en los conflictos generados por el uso inadecuado de las herramientas tecnológicas. La aparición y evolución de las tecnologías de la información y la comunicación, el uso masivo de la red internet y toda la gama de aplicaciones ofrecidas, ha trastocado la cotidianidad del ser humano actual. Las implicaciones de este fenómeno en el sistema educativo han transformado inevitablemente la relación estudiante-docente, así como los conceptos y métodos de las técnicas en la enseñanza-aprendizaje. A partir de este horizonte, se acomete desde la educación artística una propuesta, aplicando el aprendizaje semipresencial (Blended learning, en ingles), referente al empleo de estrategias que fortalezcan valores en convivencia, como el respeto y la responsabilidad, recurriendo a la plataforma educativa “Edmodo” y a la red social Facebook, siendo alternativas para reevaluar las percepciones de identidad estudiantiles, demostrando opciones educativas constructivas mediante el uso adecuado de estas herramientas. Son varias las teorías que fundamentan la propuesta y que permiten dar cuenta de los fenómenos que se buscan describir e interpretar: Las representaciones sociales indagan el origen del comportamiento grupal; Posturas epistemológicas analizan el medio histórico, social y cultural; La conformación de la identidad psicosocial es agente decisivo; La influencia de las TIC en la educación es puente de enlace en la relación estudiante-docente, lograda a través de la aplicación de un diseño pedagógico sustentado en una taxonomía de las necesidades humanas. Los resultados y conclusiones a los seguimientos y observaciones de las actividades lúdicas efectuadas, son obtenidos mediante la aplicación de metodologías con enfoque etnográfico-etnológico, el método iconológicoiconográfico y el análisis de contenido, en una investigación holística de tipo cualitativo.