Diseño de una metodología por ciclos propedéuticos para Instituciones de Educación Superior en el Norte del Valle y el Eje cafetero

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dc.contributor.advisorCórdoba López, José Fernando
dc.contributor.authorSarria Rojas, Francy Janed
dc.contributor.authorToro Gallego, Sandra Patricia
dc.coverage.spatialCalíspa
dc.date.accessioned2025-03-10T20:40:03Z
dc.date.available2025-03-10T20:40:03Z
dc.date.created2015
dc.description.abstractLas instituciones de Educación Superior actualmente tienen la oportunidad de organizar y ofertar sus programas en forma secuencial y complementaria, involucrando los sectores productivos, logrando la movilidad tanto en el sistema como hacia el mundo laboral, lo que enriquece la formación del individuo de acuerdo con el contexto en el que se desenvuelve. Esta movilidad, aunada a la flexibilidad que introducen los ciclos propedéuticos (programas en forma secuencial y complementaria), promueve el ingreso y permanencia estudiantil en la Educación Superior. De esta manera, se está fortaleciendo el diseño de programas por ciclos propedéuticos permitiendo el desarrollo de competencias transversales y específicas que requiere el sector productivo, consolidando una educación pertinente y dirigida a aportar un desarrollo en el sector, logrando ser cada vez más competitivo. Además de ser una alternativa para las Instituciones de Educación Superior poder optar por esta opción que ofrece el Ministerio de Educación Nacional es un reto para las instituciones poder garantizar que el cumplimiento de las condiciones de calidad que se enmarcan en el decreto 1295 de 2010 puedan ser verificadas; es por ello que deben existir mecanismos de diseño, organización y control para este tipo de programas que impacten positivamente por su diseño y pertinencia en el medio, con claros lineamientos institucionales que permitan su integralidad, enlace y consistencia curricular, desde la perspectiva de la estrecha relación teoría - practica, en aspectos directamente relacionados con el mundo de la producción, la innovación tecnológica, el desempeño laboral y posibilitando, además, alternar estudio-trabajo.spa
dc.description.abstractenglishHigher Education Institutions currently have the opportunity to organize and offer their programs in a sequential and complementary way, involving the productive sectors, achieving the mobility such in the system as in the working world, enriching the students’ learning process according to the context in which they perform. This mobility joined with the flexibility introduces the propaedeutic cycles (programs in a sequential and complementary way) which promote the students’ income and permanency in higher education. Therefore, the design of propaedeutic cycle programs is getting stronger, allowing the development of specific and transversal competences required by the productive sector, and consolidating an accurate education that aims to contribute in the sector progress, becoming increasingly competitive. Besides of being an alternative for higher education institutions to choose this option offered by the National Ministry of Education, it is a challenge for them to guarantee that the quality conditions accomplishment which are framed in the 1295 decree of 2010 can be verified; that is why there must exist mechanisms of design, organization and control for these types of programs that positively impact by their design and relevance in the place, with clear institutional guidelines which allow their comprehensiveness, connection and curricular consistency, from the perspective of the close relationship theory - practice, in areas directly related to the world of production, technological innovation, job performance, enabling to combine workstudy too.spa
dc.description.sponsorshipUniversidad Libre de Colombia--Facultad de Ciencias Económicas, Administrativas y Contables -- Maestría en Gestión Empresarialspa
dc.formatPDFspa
dc.identifier.urihttps://hdl.handle.net/10901/30784
dc.relation.referencesDICCIONARIO PLANETA, de la Lengua Española. Bogotá: editorial planeta S.A., 1991, p.1210spa
dc.relation.referencesENCICLOPEDIA Multimedia Encarta 2006spa
dc.relation.referencesGOMEZ S, Humberto. Gerencia, estrategia, planeación y gestión, teoría y metodología, 3R editores Ltda., 2000spa
dc.relation.referencesMENDEZ ALVAREZ, Carlos Eduardo. Metodología: Diseño y desarrollo del proceso de Investigación. Editorial Limusa- Bogotá, 2007. Cuarta ediciónspa
dc.relation.referencesMEDINA, J. & CRUZ, P. (2012) Guía Metodológica para el Curso de Estrategia y Planeación, Instituto de Prospectiva, Innovación y Gestión del Conocimiento, Universidad del Valle, Cali (mimeo)spa
dc.relation.referencesPEREZ CASTAÑO, Martha. Cómo formular un plan estratégico en las organizaciones. Santiago de Cali: Centro Editorial Universidad del Valle, 1989, p. 25spa
dc.rights.accessrightsinfo:eu-repo/semantics/openAccessspa
dc.subjectacceso a la educaciónspa
dc.subjectmercado laboralspa
dc.subjectjóvenes bachilleresspa
dc.subjectdesempeños laboralesspa
dc.subject.lembGerencia estratégicaspa
dc.subject.lembPlaneación financiera estratégicaspa
dc.subject.lembEducación superiorspa
dc.subject.lembEducación técnica profesionalspa
dc.subject.lembOptimización de procesosspa
dc.subject.subjectenglishaccess to educationspa
dc.subject.subjectenglishlabour marketspa
dc.subject.subjectenglishyoung graduatesspa
dc.subject.subjectenglishjob performancespa
dc.titleDiseño de una metodología por ciclos propedéuticos para Instituciones de Educación Superior en el Norte del Valle y el Eje cafeterospa
dc.type.driverinfo:eu-repo/semantics/masterThesisspa
dc.type.localTesis de Maestríaspa

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