Análisis de la implementación del currículo evaluado dentro de la filosofía de enseñanza, para la comprensión. En el colegio oblatas al divino amor

Vista sencilla de ítem
dc.contributor.advisorBorrego Cotes, Ellery
dc.contributor.authorRuiz Rodríguez, Fredy
dc.contributor.authorGutiérrez Cárdenas, Lucía
dc.coverage.spatialBogotáspa
dc.creator.degreeEspecialista en gerencia de la calidad de los productos y serviciosspa
dc.date.accessioned2012-08-28T16:32:56Z
dc.date.accessioned2015-08-26T16:55:33Z
dc.date.available2012-08-28T16:32:56Z
dc.date.available2015-08-26T16:55:33Z
dc.date.created2012
dc.description.abstractEste estudio busca analizarlas prácticas evaluativas del aprendizaje en colegio Oblatas al Divino Amor a la luz del programa de la (EPC). A partir de esta exploración se pretenden descubrirlas distancias y los acercamientos en la evaluación del aprendizaje en relación con este modelo. Esto se lleva a cabo haciendo un estudio de las concepciones docentes y las percepciones de los estudiantes en cuanto su práctica evaluativa. La reflexión sobre las prácticas evaluativas le puede permitir a la comunidad adoptar una mirada crítica en cuanto a los procesos de aprendizaje y las maneras de hacer al estudiante partícipe en todo su proceso de evaluaciónspa
dc.formatPDF
dc.format.mimetypeapplication/pdf
dc.identifier.instnameinstname:Universidad Librespa
dc.identifier.reponamereponame:Repositorio Institucional Universidad Librespa
dc.identifier.urihttps://hdl.handle.net/10901/5875
dc.languagespa
dc.language.isospa
dc.publisherUniversidad Librespa
dc.publisher.departmentFacultad de ingenieríaspa
dc.publisher.programEspecialización en gerencia de la calidad en productos y serviciosspa
dc.relation.referencesBIGGS, J. Construir el aprendizaje alineando la enseñanza: alineamiento constructivo. Calidad del aprendizaje universitario. Madrid: Narcea. 2005. p. 29-53SPA
dc.relation.referencesBLYTHE, T. La Enseñanza para la Comprensión. Guía para el docente. Paidos, Argentina. 1999. Pg. 40.SPA
dc.relation.referencesBROCKBANK, Anne, y IAN, Mcgill. Aprendizaje reflexivo en la educación superior. Madrid. Morata. 2002. Pg. 311SPA
dc.relation.referencesCAMILLONI, A., La Evaluación del Aprendizaje Escolar: Dimensiones Psicológicas, Pedagógicas Y Sociales: ―1998. p. 68SPA
dc.relation.referencesCASTILLO, A Santiago. () Compromisos de la evaluación educativa. Prentice Hall, XVII 2002.SPA
dc.relation.referencesCOULON A. La Etnometodología. Madrid: Ediciones Cátedra 1987.SPA
dc.relation.referencesDÍAZ Luis Fernando La metaevaluación y su método en Revista de Ciencias Sociales, año 2001 /vol. II-III, número 93-92.Universidad de Costa Rica, San José, Costa Rica.pp. 171-192SPA
dc.relation.referencesGARDNER Howard Boix-Mansilla Verónica Teaching for Understanding in the Disciplines and Beyond. Enseñar para la comprensión en las disciplinas - y más allá de ellas. Proyecto Cero Universidad de Harvard Traducción al español Carina G. Lion. Teachers College Record Volume 96, Number 2, Winter 1994.SPA
dc.relation.referencesGIMENO Sacristán J. El Curriculum, Una reflexión sobre la práctica. Madrid. Editorial Morata. 1998. Págs. 373-403.SPA
dc.relation.referencesGREBE, Vicuña María Ester. Pauta de metodología cualitativa: una proposición neoetnográfica. Documento para la asignatura Antropología Interpretativa de la carrera de Antropología de la Universidad de Chile. 1997. p. 170.SPA
dc.relation.referencesLey General de Educación, art.76SPA
dc.relation.referencesHOUSE, Ernest R. (Ed), ―Philosophy of Evaluation‖, en New Directions for Program Evaluation, San Francisco: Jossey Bass, No 19, September, 1983SPA
dc.relation.referencesMERLINSKY, Gabriela. ―La entrevista como forma de conocimiento y como texto negociado‖. En: Cinta Moebio. Internet(www.moebio.uchile.cl)SPA
dc.relation.referencesMONEDERO Moya, Juan José. Bases teóricas de la evaluación educativa. Aljibe, 1998. p.141.SPA
dc.relation.referencesMONTENEGRO, Aldana. Ignacio Abdón. Gestión Pedagógica Currículo De Educación Formal. Bogotá. 2005. Pg. 78SPA
dc.relation.referencesPOSNER, George. Análisis de currículum. Segunda Edición. McGraw-Hill Interamericana, S.A. Santa Fe de Bogotá, Colombia. 1998. Pg. 125-126.SPA
dc.relation.referencesPUENTES, Osma Yesid. Organizaciones Escolares Inteligentes. Bogotá, D. C.: Cooperativa Editorial Magisterio, 2001 PG 71SPA
dc.relation.referencesRODARI, Gianni. Gramática de la fantasía. Introducción al arte de inventar historias. Traducción de Roberto Vicente Raschella. Buenos Aires, Ediciones Colihue/ Biblioser, 2000.SPA
dc.relation.referencesSCRIVEN, M. (1967). Perspectives of curriculum evaluation. AERA Monograph. Chicago: Rand Mac Nally and Company. Pg. 39-83.SPA
dc.relation.referencesSTENHOUSE, L. Un concepto de diseño curricular. La investigación como base de la enseñanza. Morata Madrid.1987. Prólogo y cap. I, págs. 9-39.SPA
dc.relation.referencesSTONE Wiske, Martha. (1999) La enseñanza para la comprensión. Buenos Aires: PaidosSPA
dc.relation.referencesSTONE, Wiske Martha. La enseñanza para la Comprensión. Vinculación entre la investigación y la práctica. Buenos Aires. Paidos 2008. Cap. 1.SPA
dc.relation.referencesTyler (1949) Principios básicos del currículo. Troquel. Buenos Aires.SPA
dc.relation.referencesZABALZA, Miguel A. Diseño y desarrollo curricular. Madrid, Narcea S.A. de Ediciones, 4ta. Edición, 1991 Cap. 2.SPA
dc.rightsEL AUTOR, manifiesta que la obra objeto de la presente autorización es original y la realizó sin violar o usurpar derechos de autor de terceros, por lo tanto la obra es de exclusiva autoría y tiene la titularidad sobre la misma. PARÁGRAFO: En caso de presentarse cualquier reclamación o acción por parte de un tercero en cuanto a los derechos de autor sobre la obra en cuestión, EL AUTOR, asumirá toda la responsabilidad, y saldrá en defensa de los derechos aquí autorizados, para todos los efectos la universidad actúa como un tercero de buena fe. EL AUTOR, autoriza a LA UNIVERSIDAD LIBRE, para que en los términos establecidos en la Ley 23 de 1982, Ley 44 de 1993, Decisión andina 351 de 1993, Decreto 460 de 1995 y demás normas generales sobre la materia, utilice y use la obra objeto de la presente autorización.spa
dc.rights.accessrightsinfo:eu-repo/semantics/restrictedAccessspa
dc.rights.coarhttp://purl.org/coar/access_right/c_14cbspa
dc.rights.licenseAtribución-NoComercial-SinDerivadas 2.5 Colombia*
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/co/*
dc.subject.lembEVALUACION DEL APRENDIZAJEspa
dc.subject.lembEVALUACION FORMATIVAspa
dc.subject.lembPRACTICAS DOCENTESspa
dc.subject.lembMODELOS PEDAGOGICOSspa
dc.titleAnálisis de la implementación del currículo evaluado dentro de la filosofía de enseñanza, para la comprensión. En el colegio oblatas al divino amorspa
dc.type.coarhttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1fspa
dc.type.coarhttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1fspa
dc.type.coarversionhttp://purl.org/coar/version/c_ab4af688f83e57aa
dc.type.driverinfo:eu-repo/semantics/bachelorThesisspa
dc.type.hasversioninfo:eu-repo/semantics/acceptedVersionspa
dc.type.localTesis de Especializaciónspa

Archivos

Bloque original

Mostrando 1 - 1 de 1
Miniatura
Nombre:
RuizRodriguezFreddy2012.pdf
Tamaño:
937.7 KB
Formato:
Adobe Portable Document Format
Descripción:
Descargar

Colecciones

Especialización en Gerencia y Proyección Social de la Educación