Gestión académica para fortalecer la expresión oral en articulación con el área de turismo

Fernández Olaya, María Del Rosario; Laguado Portilla, Sandra Milena; Meneses Sánchez, Sandra Milena

Gestión académica para fortalecer la expresión oral en articulación con el área de turismo

dc.contributor.advisor	Peñaranda Franco, Cesar Augusto
dc.contributor.author	Fernández Olaya, María Del Rosario
dc.contributor.author	Laguado Portilla, Sandra Milena
dc.contributor.author	Meneses Sánchez, Sandra Milena
dc.coverage.spatial	Socorro	spa
dc.creator.email	sandramlaguadop@ unilibre.edu.co	spa
dc.creator.email	sandrammenesess@ unilibre.edu.co	spa
dc.creator.email	mariarfernandezo@ unilibre.edu.co	spa
dc.date.accessioned	2021-08-30T14:33:50Z
dc.date.available	2021-08-30T14:33:50Z
dc.date.created	2021-08-02
dc.description.abstract	La gestión educativa permite una transformación de los centros de aprendizaje en cuanto al mejoramiento de su calidad, pues la institución que desarrolla capacidades de gestión para mejorar la calidad educativa se trasforma, de manera beneficiosa, en una organización constituida, no solo por la óptima calidad, sino por su excelencia, rendimiento académico y todos los procesos de aprendizaje que distintivamente dependen de ello. Sumando a lo anterior la responsabilidad de la gestión pedagógica y administrativa, requiere un adecuado desempeño de los profesionales y docentes para que sean competentes de acuerdo al grado, la edad y las necesidades de los aprendices (UNESCO, 2011). Así pues, para la presente investigación, la gestión educativa constituye un mecanismo muy eficiente para lograr que los estudiantes fortalezcan y/o desarrollen habilidades comunicativas. Las habilidades comunicativas implican hablar, escuchar, leer y escribir. Estas forman el conjunto de habilidades necesarias para poder comunicarse de manera apropiada según el contexto y su cotidianidad, se van adquiriendo a lo largo del desarrollo en la formación educativa y en el proceso de socialización. El apropiamiento de estas habilidades son uno de los pilares fundamentales en la enseñanza, pues de esto depende el desempeño del estudiante en todas las áreas y por ello el docente debe profundizar en la oratoria (Renny, 2018). Dentro de estas habilidades, la expresión oral hace parte de las habilidades comunicativas esenciales que se deben desarrollar en la escuela. Estas determinan la forma en que el estudiante confrontaría las situaciones en el día a día, teniendo en cuenta que la expresión oral posee algunas de las características, tales como comunicar con claridad, fluidez, coherencia, empelando la expresión verbal y no verbal de forma adecuada. Además, la escucha activa, atenta y sin juicio aporta a una mejor comprensión del mensaje respetando las ideas u opiniones (Cassany et al., 2008; Mascco, 2017).	spa
dc.description.abstractenglish	Educational management allows a transformation of learning centers in terms of improving their quality, since the institution that develops management capacities to improve educational quality is transformed, in a beneficial way, into an organization constituted, not only for optimal quality , but for their excellence, academic performance and all the learning processes that distinctively depend on it. Adding to the above, the responsibility of pedagogical and administrative management, requires an adequate performance of professionals and teachers so that they are competent according to the grade, age and needs of the apprentices (UNESCO, 2011). Thus, for the present research, educational management constitutes a very efficient mechanism to ensure that students strengthen and / or develop communication skills. Communication skills involve speaking, listening, reading, and writing. These form the set of skills necessary to be able to communicate appropriately according to the context and their daily life, they are acquired throughout the development in educational training and in the socialization process. The appropriation of these skills are one of the fundamental pillars in teaching, since the performance of the student depends on this in all areas and therefore the teacher must deepen in public speaking (Renny, 2018). Within these skills, oral expression is part of the essential communication skills that must be developed in school. These determine the way in which the student would confront situations on a day-to-day basis, taking into account that oral expression has some of the characteristics, such as communicating clearly, fluently, coherently, using verbal and non-verbal expression appropriately. . In addition, active, attentive and non-judgmental listening contributes to a better understanding of the message while respecting ideas or opinions (Cassany et al., 2008; Mascco, 2017). In addition to this, adequate oral expression requires fundamental characteristics, which must be manifested in teaching and every young person needs to know, since they influence the impact of their message. First it is important to consider the intention and the objective of the communication to organize the ideas; likewise, know the interlocutor and in this way adapt the statement taking into account the context or the specific situation (Mascco, 2017). In general terms, verbal communication also includes the use of various techniques that allow students to express their thoughts or opinions with criteria, effectiveness and freedom, taking into account the context and the issuer, since it will depend on the latter that their message arrives clearly. In that sense, it is not the same to answer a question than to speak to ask for a favor or to narrate a personal event (Díaz, 2019). For this reason, it is necessary to train the ways of issuing a phrase or speech, since the differences depend on the intention and situation.	spa
dc.description.sponsorship	Universidad Libre Seccional Socorro - Facultad de ciencias de la educación	spa
dc.format	PDF	spa
dc.identifier.instname	instname:Universidad Libre	spa
dc.identifier.reponame	reponame:Repositorio Institucional Universidad Libre	spa
dc.identifier.uri	https://hdl.handle.net/10901/19587
dc.language.iso	spa
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