Más allá del Juego: Gamificación y desarrollo de Habilidades comunicativas en Inglés para estudiantes de Primaria

Vista sencilla de ítem
dc.contributor.advisorBermudez rojas, Ronald
dc.contributor.authorSánchez Ramírez, Nicolás Estaban
dc.coverage.spatialBogotáspa
dc.creator.emailnikolas23898@gmail.comspa
dc.date.accessioned2025-07-01T13:39:21Z
dc.date.available2025-07-01T13:39:21Z
dc.date.created2025-06-20
dc.description.abstractEste informe expone una propuesta pedagógica que implementa la gamificación como estrategia metodológica para fortalecer las habilidades comunicativas en inglés en estudiantes de primaria del Colegio Claudia Jesús, en Bogotá. A partir de un diagnóstico contextual y la observación directa, se identifican necesidades educativas relacionadas con la falta de metodologías activas y motivadoras. En respuesta, se diseñan actividades gamificadas integradas en una página web que permite dinamizar el aula, aumentar la participación estudiantil y adaptar la enseñanza a los ritmos y estilos de aprendizaje del grupo. El documento se sustenta en referentes teóricos y empíricos actuales, y reflexiona críticamente sobre las condiciones necesarias para lograr una implementación efectiva, reconociendo tanto las potencialidades como las limitaciones de la gamificación en contextos reales de aula. La experiencia permite al autor reafirmar su compromiso con una educación innovadora, inclusiva y centrada en el estudiante.spa
dc.description.abstractenglishThis report presents a pedagogical proposal based on gamification as a methodological strategy to strengthen communicative skills in English among primary school students at Colegio Claudia Jesús, located in Bogotá. Through contextual diagnosis and systematic classroom observation, the need to incorporate more active and motivating methodologies was identified. As a response, gamified activities were designed and compiled on a digital platform to transform the classroom into a more dynamic and engaging space. This intervention considers students’ diverse learning styles and rhythms, and aims to promote meaningful and inclusive learning. The theoretical and empirical foundations include current academic literature, offering a critical view of the advantages and limitations of gamification in real classroom settings. The experience highlights the importance of innovation, student motivation, and personalized strategies in second language teaching, while also reinforcing the role of the teacher as a facilitator of significant learning.spa
dc.description.sponsorshipUniversidad Libre - Facultad Ciencias de la educacion - Licenciatura en español y lenguas extrangerasspa
dc.formatPDFspa
dc.identifier.urihttps://hdl.handle.net/10901/31404
dc.relation.referencesMarí, María & Chacón, Jose & Alonso, Ángel. (2022). Visiones sobre la gamificación como estrategia metodológica inclusiva en educación primaria. Aloma: Revista de Psicologia, Ciències de l'Educació i de l'Esport. 40. 59-69. 10.51698/aloma.2022.40.2.59-69.spa
dc.relation.referencesKapp, Karl. (2012). The gamification of learning and instruction: Game-based methods and strategies for training and education. San Francisco, CA: Pfeiffer.spa
dc.relation.referencesPérez Granados, L., & Muñoz González, L. D. la C. (2024). La gamificación en el ámbito educativo: desafíos, potencialidades y perspectivas para su implementación. Revista De Educación, 1, 249–274spa
dc.relation.referencesSánchez, C., García, E., & Ajila, I. (2020). Enfoque pedagógico: la gamificación desde una perspectiva comparativa con las teorías del aprendizaje. 593 Digital Publisher CEIT, 5(4), 47-55.spa
dc.relation.referencesLorenzo-Lledó‬, ‪Alejandro, Pérez Vázquez, E., Andreu Cabrera, E., & Lorenzo Lledó, G. (2023). Aplicación de la gamificación en Educación Infantil y Educación Primaria: análisis temático (Application of gamification in Early Childhood Education and Primary Education: thematic analysis). Retos, 50, 858–875.spa
dc.relation.referencesDeterding, Sebastian. (2012). Gamification: Designing for motivation. interactions.spa
dc.relation.referencesValencia Silva et al. (2021). La gamificación como estrategia pedagógica para fortalecer el aprendizaje de vocabulario en ingles en estudiantes de segundo grado de un colegio público de Bogotá.spa
dc.relation.referencesMcGonigal, J. (2011). Reality is broken: Why games make us better and how they can change the world. Penguin Press.spa
dc.rights.accessrightsinfo:eu-repo/semantics/openAccessspa
dc.rights.coarhttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2spa
dc.rights.licenseAtribución-NoComercial-SinDerivadas 2.5 Colombiaspa
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/co/spa
dc.subjectGamificaciónspa
dc.subjectEnseñanza del inglésspa
dc.subjectEducación primariaspa
dc.subjectMotivaciónspa
dc.subjectAprendizaje significativospa
dc.subjectEstrategias didácticasspa
dc.subject.lembGamificaciónspa
dc.subject.subjectenglishGamificationspa
dc.subject.subjectenglishEnglish teachingspa
dc.subject.subjectenglishPrimary educationspa
dc.subject.subjectenglishmotivationspa
dc.subject.subjectenglishMeaningful learningspa
dc.subject.subjectenglishDidactic strategiesspa
dc.titleMás allá del Juego: Gamificación y desarrollo de Habilidades comunicativas en Inglés para estudiantes de Primariaspa
dc.title.alternativeBeyond the gamespa
dc.type.coarhttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1fspa
dc.type.driverinfo:eu-repo/semantics/bachelorThesisspa
dc.type.hasversioninfo:eu-repo/semantics/acceptedVersionspa
dc.type.localTesis de Pregradospa

Archivos

Bloque original

Mostrando 1 - 2 de 2
Miniatura
Nombre:
Formato-autorizacion-para-la-publicacion-digital-de-obras-en-el-repositorio-institucional.pdf
Tamaño:
370.71 KB
Formato:
Adobe Portable Document Format
Descripción:
Descargar
Miniatura
Nombre:
Más allá del Juego.pdf
Tamaño:
625.91 KB
Formato:
Adobe Portable Document Format
Descripción:
Descargar

Bloque de licencias

Mostrando 1 - 1 de 1
Miniatura
Nombre:
license.txt
Tamaño:
1.71 KB
Formato:
Item-specific license agreed upon to submission
Descripción:
Descargar

Colecciones

Licenciatura en Español y Lenguas Extranjeras