Educación Física adaptada en un estudio de caso del Síndrome de Wolf- Hirschhorn (deleción del cromosoma 4)

Abstract

El interés de este proyecto es aplicar una propuesta de Educación Física Adaptada incidir para un niño con Síndrome de Wolf-Hirschhorn o deleción del cromosoma 4, patología asociada a una alteración cromosómica que se caracteriza por el retraso del crecimiento pre y posnatal, modificaciones en el desarrollo psicomotor, déficit cognitivo, hipotonía, hipoplasia, entre otras, cuyos efectos no están asociados a un patrón netamente genético. El documento es presentado en 3 Capítulos, el primero delimita el problema abordado en el marco de la investigación centrando su atención en su planteamiento y descripción, los objetivos los cuales se convierten en la directriz o el camino a transitar en el proyecto siendo enfocados en aplicar la propuesta de Educación Física Adaptada, mostrar las particularidades, causas y consecuencias del Síndrome de Wolf-Hirschhorn, estadísticas de los casos reportados así como las características pedagógicas que se deben tener en cuenta para la intervención con este grupo de personas y el sentido de la evaluación a través de los test psicomotores para delimitar avances registrados en el estudio de caso. Asimismo, este capítulo referencia el marco teórico que sirve de base para la investigación y los antecedentes que determinan la pertinencia del trabajo. El segundo capítulo está orientado a establecer el marco investigativo del proyecto, enfocando su atención en el paradigma de la investigación mixta o multimetodológica, definir de forma clara y concreta los instrumentos o técnicas de recolección de información desde los cuales toma relevancia los test psicomotores, la observación, entrevista semiestructurada y el registro de video y fotográfico, así como la historia clínica del protagonista. Se muestra también un cuadro con las características generales Juan Esteban cuando se define al protagonista y se plantea el programa de Educación Física Adaptada con los criterios pedagógicos, metodológicos, didácticos y disciplinares. Para finalizar en el tercer capítulo se describen los resultados obtenidos en la aplicación de los test y el contraste de la información suministrada por las diferentes técnicas de recolección de datos las cuales se establecen a través de matrices de análisis, descriptivas e interpretativas, para desde allí concretar las conclusiones y sugerencias del procesos que se ha llevado a cabo por un período de ocho meses con sesiones de uno a dos días a la semana en diferentes escenarios, desde los cuales se ha hecho un reconocimiento de los avances significativos del protagonista y que son definidos en el marco del proyecto.