La descripción como recurso didáctico para el aprendizaje de la escritura en inglés con estudiantes de décimo grado

Abstract

El proyecto es una estrategia didáctica y metodológica que busca mejorar las falencias en la composición de textos en inglés a partir de actividades que demanden situaciones comunicativas y significativas. Para llevar a cabo el proyecto, se realizó una prueba diagnóstica que permitió medir el nivel de escritura en lengua extranjera. Después de analizar los datos arrojados, se diseñaron cinco talleres de composición de textos y que se ajustaran a las necesidades de los estudiantes. Para analizar el resultado de las actividades se elaboraron fichas de evaluación con el fin de observar y poder evaluar el nivel de competencia escrita en los estudiantes. Al finalizar la aplicación de los talleres, se realizó un diagnóstico final que permitió comprobar la efectividad de los escritos realizados.

The project is an educational and methodological strategy that seeks to improve flaws in the composition of texts in English from activities demand communicative and meaningful situations. To carry out the project, a diagnostic test that allowed them to measure the level held writing in a foreign language. After analyzing the data obtained, is Five workshops were designed typesetting and conformed to the student needs. To analyze the result of the activities were developed evaluation sheets in order to observe and to assess the level of competition written in students. After the application of the workshops, a final diagnosis was made which allowed verify the effectiveness of the writings made.