“Estrategia pedagógica para el desarrollo del pensamiento aleatorio mediante situaciones problemáticas en niños de grado quinto de primaria”.

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dc.contributor.advisorAlba Rojas, Cesar Augusto
dc.contributor.authorGarcía Muñoz, Sonia Jasmin
dc.coverage.spatialSocorrospa
dc.creator.emailgsoniajasmin@hotmail.comspa
dc.date.accessioned2021-09-09T22:26:55Z
dc.date.available2021-09-09T22:26:55Z
dc.date.created2019-01
dc.description.abstractEste estudio presenta los resultados de un proyecto de investigación el cual consistió en una estrategia pedagógica, desarrollada en estudiantes de quinto grado de primaria. Esta surgió a partir de la observación y análisis realizado el día de la excelencia en el año inmediatamente anterior, en la institución educativa el cerro del municipio del valle de san José. La estrategia tiene como objetivo desarrollar el pensamiento aleatorio en niños de grado quinto de primaria de la institución educativa el cerro del municipio del valle de san José, se vio la necesidad de implementar una estrategia, que consistió en efectuar una serie de talleres mediante encuentros pedagógicos para permitirle al estudiante el desarrollo del pensamiento aleatorio. Por medio de esta busca dar respuesta al siguiente interrogante ¿Cómo desarrollar el pensamiento aleatorio en niños de grado quinto de primaria de la institución educativa el cerro del municipio del valle de san José? Los estudiantes demuestran dificultad al presentar pruebas “saber pro” que han aplicado en la institución educativa. En esta investigación se tuvo en cuenta la línea de investigación didáctica de las disciplinas y la transdisciplinariedad. Los instrumentos consistieron en la aplicación de una encuesta, una prueba diagnóstica que desarrollaron los estudiantes; talleres con estilos pruebas saber “pro” y una prueba final. Se evidencio el avance alcanzado por los estudiantes, en cuanto el fortalecimiento del pensamiento aleatorio es evidente, ya que, tras el análisis realizado a los resultados de la prueba final, quedo evidenciado que la aplicación de esta estrategia matemática impacta positivamente en la formación de las habilidades y las competencias del estudiante.spa
dc.description.abstractenglishThis study presents the results of a research project which consisted of a pedagogical strategy, developed in fifth grade primary school students. This arose from the observation and analysis carried out on the day of excellence in the immediately previous year, at the educational institution El Cerro in the municipality of Valle de San José. The strategy aims to develop random thinking in fifth grade children of the educational institution El Cerro del Valle de San José municipality, it was seen the need to implement a strategy, which consisted of carrying out a series of workshops through pedagogical meetings to allow the student the development of random thinking. Through this, it seeks to answer the following question: How to develop random thinking in fifth grade children of the educational institution El Cerro del Valle de San José? Students demonstrate difficulty in presenting tests "know pro" that they have applied in the educational institution. In this research, the didactic research line of the disciplines and transdisciplinarity were taken into account. The instruments consisted of the application of a survey, a diagnostic test that the students developed; workshops with styles tests know "pro" and a final test. The progress achieved by the students was evidenced, insofar as the strengthening of random thinking is evident, since, after the analysis carried out on the results of the final test, it was evidenced that the application of this mathematical strategy has a positive impact on the formation of the skills and competencies of the student.spa
dc.description.sponsorshipUniversidad Libre Seccional Socorro - Facultad de Ingenierías y Ciencias Agropecuariasspa
dc.formatPDFspa
dc.identifier.urihttps://hdl.handle.net/10901/19664
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dc.subject.proposalValle de San José -- Santanderspa
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dc.subject.subjectenglishSan José Valley - Santanderspa
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dc.title.alternative"Pedagogical strategy for the development of random thinking through problematic situations in fifth grade primary school children".spa
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