El Portafolio: Una Estrategia Metodológica Para Fortalecer La Habilidad De La Escritura En Inglés Como Lengua Extranjera En El Ciclo V Del Colegio Magdalena Ortega De Nariño Jornada Nocturna

Abstract

Este trabajo pretende la identificación y análisis de los aportes del “Portafolio de trabajo” a los procesos de escritura en inglés como lengua extranjera en estudiantes del Ciclo V del colegio Magdalena Ortega de Nariño -IED-. Cuestión que surge con base en los resultados de la observación de clase, la encuesta personal y los diálogos esporádicos con estudiantes y docente titular, que permiten identificar inicialmente las debilidades en la habilidad de la escritura de estudiantes y la ausencia de su protagonismo en los procesos de enseñanza, aprendizaje y evaluación. De esta manera, y partiendo de la afirmación de Salvador Mata12 que “la expresión escrita representa el más alto nivel del aprendizaje lingüístico, por cuanto en ella se integran experiencias y aprendizajes relacionados con todas las habilidades lingüísticas y se ponen en funcionamiento todas las dimensiones del sistema lingüístico” se reconoce que el aprendizaje de una lengua extranjera es un proceso arduo que requiere no sólo del dominio de los recursos técnicos, sino de la aprehensión de lo significativo y simbólico que entraña el acto comunicativo, condición que señala un proceso complejo donde el aprendiente ha de ser protagonista, donde los procesos deberán acoger sus intereses, generar reflexión y conducir hacia las operaciones y producciones al proceso.