Aprendizaje de vocabulario en inglès a travès del enfoque por tareas en educaciòn primaria para adultos

Abstract

El presente proyecto se enmarca en el proceso de aprendizaje de vocabulario en inglés mediado por el enfoque por tareas en una población de estudiantes adolescentes y adultos que cursan en el ciclo I y II del Colegio Nicolás Esguerra. La propuesta que subyace de esta investigación pretende que los estudiantes aprendan de una manera más significativa un vocabulario funcional que les permita ser competentes en el nivel básico de inglés lengua extranjera. Se busca dejar una propuesta alternativa para optimizar los procesos de aprendizaje de vocabulario en idioma inglés en nivel básico, otorgando especial atención a la población de adolescentes y adultos mayores que inician o retoman su escolaridad en una institución educativa formal. Este proyecto de investigativo permite a los estudiantes acercarse de manera significativa al vocabulario en inglés y de esta manera buscar la estrategia de adquisición más pertinente para que este vocabulario se aprenda realmente a medida que se desarrollaban tareas funcionales y prácticas. Dadas estas condiciones se decide realizar un trabajo investigativo desde un paradigma cualitativo y con rasgos de investigación acción para responder a las necesidades de los estudiantes y contemplar aspectos propios de la escolarización tardía. El trabajo organizado y reflexionado que se logra en este ejercicio investigativo permite constatar la importancia del aprendizaje del vocabulario como parte de la competencia comunicativa que el estudiante de cualquier edad necesita al aprender una lengua extranjera. Así mismo, se constituyó en un espacio de reflexión sobre las herramientas y estrategias metodológicas del quehacer docente de lengua extranjera.

This project is part of the process of learning English vocabulary mediated approach tasks in a population of adolescents and adults students enrolled in the cycle I and II of Nicolas Esguerra College. The proposal behind this research is intended that students learn in a more meaningful way a functional vocabulary that allows them to be proficient in the basic level of English foreign language. It seeks to make an alternative proposal to optimize the processes of learning vocabulary in English at basic level, giving special attention to the population of adolescents and older adults who start or resume their schooling in a formal educational institution. This research project allows students to approach significantly to the English vocabulary and thus seek more relevant acquisition strategy to really learn this vocabulary as functional tasks and practices developed. Given these conditions it was decided to conduct a research project from a qualitative paradigm and action research features to meet the needs of students and contemplate specific aspects of schooling late. Organized and reflected work that is done in this research exercise it helps verify the importance of learning vocabulary as part of communicative competence that students of any age need to learn a foreign language. Likewise, it was established in a space for reflection on the tools and methodological strategies of foreign language teaching work.