La lectura en voz alta desde de la literatura infantil étnica afrocolombiana para la formación de lectores en el grado primero del colegio Antonio Nariño

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dc.contributor.advisorMartínez Peña, María Cristina
dc.contributor.authorBulla Velásquez, Jessica Geraldin
dc.contributor.authorGarcía Olaya, Angie Tatiana
dc.coverage.spatialBogotáspa
dc.creator.emailJessicag-bullav@unilibre.edu.cospa
dc.creator.emailangiet-garciao@unilibre.edu.cospa
dc.date.accessioned2021-08-31T15:33:26Z
dc.date.available2021-08-31T15:33:26Z
dc.date.created2021-07-26
dc.description.abstractLa investigación busca fortalecer el gusto por la literatura infantil en niñas y niños del grado primero que inician formalmente procesos de lectura y escritura, como una oportunidad de visibilizar la necesidad de incentivar el gusto y el disfrute de la lectura de diversos géneros literarios, sabiendo que estos procesos constituyen una etapa fundamental de la educación elemental, y que no ha sido ampliamente visibilizados y desarrollados en la escuela. También, es necesario ampliar los marcos de la literatura infantil haciendo un acercamiento a literatura étnica infantil como una forma de fortalecer identidades culturales. El trabajo investigativo propone diseñar una estrategia para fomentar la lectura en voz alta como un recurso didáctico que pueda fortalecer el gusto y el disfrute por la literatura en esta etapa de formación inicial; se recurre para ello, a la revisión de la literatura infantil étnica colombiana con la intensión de involucrar en los espacios de lectura la diversidad étnica y cultural como un gran y necesario valor cultural que le haga frente a la transformación de algunos comportamientos culturales relacionados con la xenofobia y racismo. En dicha selección, se optó por la literatura afrocolombiana por su fonología, es decir, por su riqueza rítmica; por sus cualidades fonéticas, como la disciplina lingüística que estudia los sonidos de la lengua, que en el caso de la literatura afrocolombiana es muy sonora; por los contenidos de sus relatos que aporta a la educación incluyente y no racista; que fortalecen los valores humanos.spa
dc.description.abstractenglishThe research seeks to strengthen the taste for children's literature in first grade girls and boys who formally begin reading and writing processes, as an opportunity to make visible the need to encourage the taste and enjoyment of reading various literary genres, knowing that These processes constitute a fundamental stage of elementary education, and one that has not been widely visible and developed in school. Also, it is necessary to broaden the frameworks of children's literature by approaching ethnic children's literature as a way to strengthen cultural identities. The investigative work proposes to design a strategy to promote reading aloud as a didactic resource that can strengthen the taste and enjoyment of literature in this initial training stage; For this purpose, a review of Colombian ethnic children's literature is used with the intention of involving ethnic and cultural diversity in reading spaces as a great and necessary cultural value that faces the transformation of some cultural behaviors related to the xenophobia and racism. In this selection, Afro-Colombian literature was chosen for its phonology, that is, for its rhythmic richness; for its phonetic qualities, such as the linguistic discipline that studies the sounds of the language, which in the case of Afro-Colombian literature is very loud; for the content of his stories that he contributes to inclusive and non-racist education; that strengthen human values.spa
dc.description.sponsorshipUniversidad Libre - Facultad de Educación - Licenciatura en Educación Infantilspa
dc.formatPDFspa
dc.identifier.instnameinstname:Universidad Librespa
dc.identifier.reponamereponame:Repositorio Institucional Universidad Librespa
dc.identifier.urihttps://hdl.handle.net/10901/19599
dc.language.isospa
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dc.subject.lembLectura -- Estudio y enseñanzaspa
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