Reading comprehension strategies as a means to help students make better decisions about their future occupational life

Abstract

El estudio actual fue una investigación cualitativa la cual se llevó a cabo en un colegio ubicado en Bogotá. El propósito de este proyecto fue promover estrategias de comprensión de lectura en inglés con estudiantes de undécimo grado para contribuir a que ellos tomaran mejores decisiones sobre su futura vida ocupacional. Mediante la aplicación de un diagnóstico de lectura se encontró que los estudiantes tenían bajo nivel de comprensión de lectura; y una encuesta mostró que algunos de ellos no estaban seguros de qué hacer después de terminar su vida escolar. Varios estudios previos internacionales, nacionales y locales fueron tenidos en cuenta y revisados con el propósito de alcanzar el objetivo propuesto. Además, para desarrollar los constructos teóricos en este estudio, se revisó la literatura relacionada con los siguientes constructos: estrategias de lectura, orientación ocupacional y toma de decisiones. Como diseño metodológico, el docente investigador de este estudio siguió los pasos de una investigación acción, y se utilizaron como instrumentos para recolección de datos un pre-cuestionario, post-cuestionario, preprueba, post-prueba, ocho talleres de lectura y autoevaluaciones de los estudiantes para cada sesión. El análisis de datos se realizó a través de un enfoque de teoría fundamentada utilizando la codificación abierta, axial y selectiva. Con respecto a los hallazgos de esta investigación, se evidenció que los estudiantes mejoraron su capacidad de comprensión lectora a través de la implementación de talleres que incluyeron una estrategia de lectura por clase. Además, los participantes fueron informados por medio de textos de lectura sobre diferentes ocupaciones, y aprendieron nuevos contenidos acerca de trabajos que son importantes para sus vidas para poder tomar buenas decisiones en el futuro. The current study was a qualitative research which was carried out in a school located in Bogotá. The purpose of this project was to promote reading comprehension strategies in English with tenth graders to contribute for them to make better decisions about their future occupational life. It was found that students had a low reading comprehension level through the application of a reading diagnosis and a survey, both instruments showed that some of them were not sure about what to do after finishing their school life. Several international, national, and local previous studies were considered and revised with the purpose of reaching the proposed objective. Moreover, in order to develop the theoretical constructs in this study, literature related to the following pillars was revised: reading strategies, occupational orientation, and decision making. As methodological design, the teacher researcher of this study followed the steps of an action research, a pre-questionnaire, post-questionnaire, pre-test, post-test, eight reading workshops and students’ self-assessments for each session were utilized as instruments to collect data. The data analysis was conducted through the Grounded Theory Approach making use of the open, axial, and selective coding. Regarding the findings of this research, it was evidenced that students enhanced their reading comprehension competence through the implementation of workshops which included a reading strategy per class. Besides, the participants knew some information by means of reading about different jobs, and they learnt new content about occupations that are important for their life in order to make good future decisions.