Propuesta de gestión académica para el desarrollo de la práctica pedagógica investigativa para un programa de Licenciatura en Español e Inglés

Abstract

De acuerdo con los requerimientos para la educación contemporánea tomados desde la Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura (UNESCO, 2015a) “ante los cambios del mundo, la educación también requiere cambiar hacia la adquisición de competencias básicas contribuyendo a forjar las dimensiones sociales, económicas y medioambientales del desarrollo sostenible” (p.3), y con el inaplazable reto de velar por alcanzar la calidad en la misma, surge la necesidad de transformación de los modos de enseñanza y, por tanto, de los programas de formación de docentes ofertadas por las Instituciones de Educación Superior (IES). Dicha necesidad ha estado articulada internacionalmente después del año 2000, por algunos hitos significativos concebidos desde las políticas globales en la Agenda de la Educación la cual se conoce como Educación 2030, de la que resulta el documento la Declaración de Incheon el Marco de Acción, para la realización del Objetivo de Desarrollo Sostenible, 4 de la UNESCO, en el que se observa el interés de aumentar sustancialmente la oferta de profesores Calificados entre otras cosas, mediante la cooperación internacional para la formación de docentes en los países en desarrollo (UNESCO, 2015).