Didactic units design to foster listening in detail.

Abstract

Este estudio tiene que ver con el proceso de diseño e implementación de unidades didácticas para fomentar la escucha en detalle para que los estudiantes de básica 3 nivel de un Centro de Idiomas de la Universidad pública en Bogotá (Colombia), se centró en favor de la Investigación y el Estudio de caso. Por lo tanto, seis unidades didácticas fueron implementados y desarrollados por tres estudiantes con el objetivo de mejorar la práctica de la escucha en detalle proceso de sub-habilidad y mejoran comprensión. Con el objetivo de llevar a cabo este estudio, los investigadores basados ​​en el siguiente modelo de investigación: Identificar la situación problemática, buscar antecedentes sobre el tema, indicar los objetivos, el trabajo sobre la revisión de la literatura, el diseño de las unidades didácticas, poner en práctica las unidades, realizar análisis de los resultados y extraer conclusiones. Los instrumentos utilizados para recoger datos fueron: notas de campo, pruebas de diagnóstico y los estudiantes ". Los resultados finales del estudio evidenciaron que una práctica continua y guiado de la destreza auditiva contribuyó a la mejora de la audición en detalle proceso de sub-habilidad basada en las funciones disponibles en las unidades didácticas y una orientación permanente desde el lado maestro "s. This study has to do with the process of design and implementation of didactic units to foster listening in detail for students of Basic 3 level of a Language Center of a public University in Bogotá (Colombia), focused on Action Research and Case study. Hence, six didactic units were implemented and developed by three students with the aim of enhancing the practice of the listening in detail sub-skill process and get better comprehension. With the aim of carrying out this study researchers based on the following research model: Identify the problematic situation, look for antecedents on the topic, state the objectives, work on the literature review, design the didactic units, implement the units, make analysis of findings and draw conclusions. The instruments used to gather data were: Field-notes, diagnostic test and students‟. The final outcomes of the study evidenced that an ongoing and guided practice of the listening skill contributed to the improvement of the listening in detail sub-skill process based upon the tasks provided on the didactic units and an ongoing guidance from the teacher‟s side.