Tópico epistemología: concepciones acerca del estatus epistemológico de la Educación Física en relación con el campo del saber científico.

Vista sencilla de ítem
dc.contributor.advisorRosas, Jairo
dc.contributor.authorVásquez Rivera, Oscar Mauricio
dc.coverage.spatialBogotáspa
dc.creator.emailoscarm-vasquezr@unilibre.edu.cospa
dc.date.accessioned2024-05-06T15:00:44Z
dc.date.available2024-05-06T15:00:44Z
dc.date.created2024-04-13
dc.description.abstractEste trabajo se elaboró en el marco de la primera fase del proyecto «ejes curriculares para la educación física de los colegios de la Secretaría de Educación Distrital: una construcción colectiva docente». El objetivo fue identificar las concepciones de diferentes autores acerca del estatus epistemológico de la educación física en relación con el conocimiento científico. El alcance de este trabajo es de tipo descriptivo y se seleccionó la revisión y análisis documental como método o técnica de análisis y producción de la matriz. Este estudio proporciona un panorama de las diferentes concepciones del estatus epistemológico de la educación física en relación con la ciencia, destacando su complejidad y diversidad, así como la influencia de estas concepciones en la práctica educativa.spa
dc.description.abstractenglishThis work was carried out in the framework of the first phase of the project “ejes curriculares para la educación física de los colegios de la Secretaría de Educación Distrital: una construcción colectiva docente”. The objective was to identify the conceptions of different authors about the epistemological status of physical education in relation to scientific knowledge. The scope of this work is descriptive and documentary review and analysis was selected as the method or technique of analysis and production of the matrix. This study provides an overview of the different conceptions of the epistemological status of physical education in relation to science, highlighting their complexity and diversity, as well as the influence of these conceptions on educational practice.spa
dc.description.sponsorshipUniversidad Libre - Facultad de Ciencias de la Educación - Maestría en Educación Físicaspa
dc.formatPDFspa
dc.identifier.urihttps://hdl.handle.net/10901/29106
dc.relation.referencesBaena, A. Granero, A. & Gómez, M. (2009). La epistemología de la Educación Física en relación al currículum de Secundaria en la Ley orgánica de Educación. Retos. Nuevas tendencias en educación física, deporte y recreación Núm. 15 Pág. 49-56. https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=345732280010spa
dc.relation.referencesBourdieu, P. (2003). El oficio del científico. Ciencia de la ciencia y reflexividad. Editorial Angrama.spa
dc.relation.referencesBunge, M. (2002). Epistemología. Siglo XXI Editoresspa
dc.relation.referencesBunge, M. (2004). La investigación científica. Su estrategia y su filosofía. Siglo XXI Editores.spa
dc.relation.referencesBustamante, G., Carvajal, G., Rodríguez, C., Díaz, C., Domínguez, J., Flores, R., Villamil, S., Vásquez, J., & Castañeda, S. (2018). Investigación y educación: hacia una teoría de campo. UPN.spa
dc.relation.referencesCerón, A. (2017). Cuatro niveles de conocimiento en relación a la ciencia. Una propuesta taxonómica. Ciencia Ergo Sum, Volumen 24 (número 1), 82-84. https://www.redalyc.org/journal/104/10449880009/10449880009.pdfspa
dc.relation.referencesDíaz, A. (2019). Desvanecimiento epistemológico e ilusión disciplinar de la educación física Introducción. En Moreno, J. Cuestiones de sentido de la formación en Educación Física. (pp. 11- 19). Editorial Kinesis.spa
dc.relation.referencesGuadamarra, P. (2018). Para que sirve la epistemología a un investigador y un profesor. Editorial Magisterio.spa
dc.relation.referencesHernández, C. y López, J. (2002). Disciplinas. Instituto Colombiano Para El Fomento De La Educación Superior – ICFES.spa
dc.relation.referencesHernández, R. Fernández, C. y Baptista, P. (2010) Metodología de la investigación. McGrawHill.spa
dc.relation.referencesMartínez, C., y Otálvaro, J. (2015). La elección de la postura epistemológica del investigador y sus consecuencias metodológicas, éticas y prácticas. Rev. Fac. Nac. Salud Pública 2015. (pp. 81 - 83). DOI: 10.17533/udea.rfnsp.v33s1a13spa
dc.relation.referencesPedraz, M. (2009). La educación física como ideología del poder: la construcción de las creencias pedagógicas en torno las enseñanzas escolares del cuerpo. Revista Educación, 33(2), 109-138. https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=44012058008spa
dc.relation.referencesPedraz, M. (2016). Veinte preguntas para pensar (críticamente) la educación física escolar. Educación Física y Deporte, 35, 1, (11-41) http://doi.org/10.17533/udea.efyd.v35n1a01spa
dc.relation.referencesPinillos, J. (2011). La constitución del campo de la educación física en Colombia en el periodo comprendido entre 1968 y 1991. Revista de história do deporte. 4(2) https://revistas.ufrj.br/index.php/Recorde/article/view/714spa
dc.relation.referencesRodríguez, R. (2017). Educación Física como práctica social y su relación con el saber: Elementos para una discusión política y epistemológica. 12° Congreso Argentino de Educación Física y Ciencias. www.memoria.fahce.unlp.edu.ar/trab_eventos/ev.10127/ev.10127.pdfspa
dc.relation.referencesUribe, I. (2007). Teoría y práctica de la Educación Física. En B. Chaverra & I. Uribe (Eds.), Aproximaciones epistemológicas y pedagógicas a la Educación Física. Un campo en construcción (pp. 11-22). Funámbulos Editores.spa
dc.relation.referencesVargas, G. (2006). Tratado de epistemología. Editorial San Pablo.spa
dc.relation.referencesZamora, J. (2009). Epistemología de la educación física. Ministerio de educación de Guatemala. https://iuymca.edu.ar/wp-content/uploads/2021/12/Epistemologia-de-la-EF.-Jorge-Zamora.-Guatemala.pdfspa
dc.relation.referencesTancara Q, Constantino. (1993). La investigación documental. Temas Sociales, (17), 91-106. http://www.scielo.org.bo/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0040-29151993000100008&lng=es&tlng=esspa
dc.rights.accessrightsinfo:eu-repo/semantics/openAccessspa
dc.subjectEducación Físicaspa
dc.subjectEpistemologíaspa
dc.subjectEstatus Científicospa
dc.subject.subjectenglishPhysical Educationspa
dc.subject.subjectenglishEpistemologyspa
dc.subject.subjectenglishScientific statusspa
dc.titleTópico epistemología: concepciones acerca del estatus epistemológico de la Educación Física en relación con el campo del saber científico.spa
dc.type.driverinfo:eu-repo/semantics/masterThesisspa
dc.type.localTesis de Maestríaspa

Archivos

Bloque original

Mostrando 1 - 2 de 2
Miniatura
Nombre:
INFORME SEMILLERISTAS Y AUXILIARES DE INVESTIGACIÓN.pdf
Tamaño:
6.41 MB
Formato:
Adobe Portable Document Format
Descripción:
Descargar
Miniatura
Nombre:
AUTORIZACIÓN PARA REPOSITORIO INSTITUCIONAL U.L..pdf
Tamaño:
1.85 MB
Formato:
Adobe Portable Document Format
Descripción:
Descargar

Bloque de licencias

Mostrando 1 - 1 de 1
Miniatura
Nombre:
license.txt
Tamaño:
1.71 KB
Formato:
Item-specific license agreed upon to submission
Descripción:
Descargar

Colecciones

Maestría en Educación física